《想和做》练习测试 一　 基础知识 1．把下列词语补充完整： 滔滔________　 埋头________　 成年________　 ________取巧 2．选词填空： 能够苦干________是好的，________只顾埋着头，不肯动脑筋来想想自己做的事，________并不值得赞美。 （号然、固然、但是、如果、其实，所以） ________ 什么人，________他怎样忙，________抽点功夫来想一想。 （无论，应该，不管，必须） 3．对加粗的字解释有误的一组 [　　　 ] A．投机取巧（时机）　　　　　　　　　　 埋头苦干（低着头） B．滔滔不绝（断）　　　　　　　　　　　..

想和做 胡绳 作者介绍 《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936 年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历 任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有 （思想方法）《理性与自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》等。 教学目的 1．理解本文中心论点的提出。 ..

人为什么要活着 苏步青 教学目标 * 重点 * 难点 教学目标： 1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。2、了解以质疑的方式层层论证的特点。3、学习作者为祖国为人民服务的人生观。 教学重点：1、了解论述的内容及作者的观点。2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 教学难点：各段论述内容之间的内在联系。 梳理结构，明白论证过程。 第一段提出论点：一个人的能力有大小，活着就是要为人类做出贡献。 论证过程： 一、（人）究竟为了什么要成名？ 举例论证：“我”成名的过程： 小时侯苦读，目的..

李大钊 义务教育课程标准人教版七年级语文教学课件 李大钊---- 革命史上的丰碑 本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动..

4 事物的正确答案不止一个 第一方面：教材。 《事物的正确答案不止一个》，它在教材中属于“关注科学”单元。我觉得我们的语文教材充分体现了时代特点和现代意识，它要求我们带领学生去关注人类，关注自然，关注科学。我想本来语文和科学就是相通的。而“事物的正确答案不止一个”，这个思维方式本身就十分符合新课程的教学理念：它要求我们开发学生的创造能力。 第二方面：学法。 课堂教学中，我积极尝试培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在解决问题中学..

《想和做》教案 教学目的? 1.教育学生，既要培养求真务实的学习态度，又要具有善于发现问题，解决问题的创新精神。? 2.了解“想”和“做”的辩证关系，正确处理“想”和“做”的关系。了解发议论要有针对性。? 3.学习运用比喻和摆事实证明论点的方法。? 4.学会在论述多方面的道理时，可以有所侧重。? 重点难点? 1.?重点：? （1）了解“想”和“做”的辩证关系。? （2）学习有针对性的议论和议论多方面道理时，可以有所侧重的写法。? 2.难点：明确第8节在全文中的位置及其同前文的关系。? 学法引导? 以学生朗读－思考－议论－..