《孟子》两章同步练习 一、判断正误。正确的在括 号内画“√”，错误的画“×”。 　　1.孟子名轲字子舆。是春秋末期人。他是儒家学派仅次于孔子的大师。　　　　　　　　　　（ ） 　　2.《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论等的书，共七篇。记录孔子和他的弟子的言行的书叫《孔子》。 　（ ） 　　3.《得道多助，失道寡助》选自《孟子?公孙丑》，《生于忧患，死于安乐》选自《孟子?告子》。 　　（ ） 　　4.《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》都是议论文。《得道多助，失道寡助》中揭示中心论点的句子是“天..

《邹忌讽齐王纳谏》同步练习 1、给下面加点的字注音。（4分） （1）昳丽（ ） （2）窥镜（ ） （3）寡人（ ） （4）纳谏（ ） （5）谤讥（ ） （6）期年（ ） （7）暮寝（ ） （8）妻妾（ ） 2、解释下面句子中加点词的意思。（6分） （1）形貌昳丽 （ ） （2）吾孰与徐公美（ ） （3）徐公不若君之美也（ ） （4）暮寝而思之 （ ） （5）臣诚知不如徐公美（ ） （6）期年之后 （ ） 3、默写填空。（7分） （1）臣诚知不如徐公美。 ， ， ，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城， ， ， ：由此观之，王之蔽甚矣。 （2）乃下..

《曹刿论战》同步练习 （一） 1 《曹刿论战》这篇文字选自《 》。“齐师伐我”中的“我”指 。 2 下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是 Ａ．神情与苏、黄不属。 Ｂ．在骨髓，司命之所属 Ｃ．有良田美池桑竹之属 Ｄ．属予作文以记之 3 “小大之狱，虽不能察，必以情。”译句正确的一项是（ ） Ａ．那些小小大大的监狱，即使不能都去察看，也必定要有爱憎之情。 Ｂ．大大小小的案件，虽然不能逐一审察，但也一定要凭感情办事。 ..

《墨子言多不辩》第二课时 主题的探究与拓展 ①墨子言多不辩 ②墨子者，显学也。 ③从衣文之媵七十人 （言语）动听 显赫的，著名的 古代贵族妇女出嫁时陪嫁的女子 一、复习文言词： ④未可谓善鬻珠也⑤皆道辩说文辞之言⑥人主览其文而忘其用⑦以宣告人 言词，词句。 告诉 看 卖 韩非写《墨子言多不辩》这篇文章，目的是什么呢？ 是想赞美墨子吗？ 是想告诉大家话该怎么说吗？ 还是另有用意？ 说一 结尾 夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也。忠言拂于..

孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。＜＜孟子＞＞一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。 作者简介： 名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 家、 家。他是 思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张 以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《 》长于言..

邹忌讽齐王纳谏《战国策》——刘向 讽：讽谏，古代一种文体。用暗示、比喻的方法委婉 地规劝别人。题目中的“讽”不是讽刺的意思。 纳：接受。 题目意思：邹忌用设喻的方法委婉地规劝齐威王接受 自己的进谏主张。 《战国策》 《战国策》：国别体史书，又名《国策》、《国事》等。分秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏、西周、东周、宋、卫、中山12策，33篇。相传系战国时期史官或策士辑录，西汉文学家刘向整理，是有关战国时期谋臣策士的策谋及言论的汇编。 讽喻文特点 用设喻来讲道..

曹刿论战 《左传》 关于《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年，止于鲁哀公十四年。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。 体例介绍 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通..

《邹忌讽齐王纳谏》教案 【教学目标】 1．认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2．了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 3．理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4．提高借助语境推断文言实词意义的能力。 【教学重点】 1．反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 2．本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 【教学难点】 1．理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2．提高借助语境..

《曹刿论战》教案 教学目的: 1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 4、借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。 5、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。 教学重难点： 1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。 2、因为我国古代记载史..