欢迎各位老师同学5.12汶川大地震5.12汶川大地震唐家山堰塞湖唐家山堰塞湖唐家山堰塞湖保卫大坝钱钢快速阅读课文,知晓课文内容:  唐山地震后,时逢天降暴雨,陡河水猛涨,大坝岌岌可危。在这紧急关头,一支部队的官兵赶到,用双手摇动绞车,开启了十几万斤重的闸门,保卫了大坝。解除了唐山遭受地震后，再次可能遭受的灭顶之灾。难险作者在叙事过程中，哪些环节给你留下深刻印象？形势险除险难文章的主要内容险作者怎样刻画大坝态势危险的?使用一系列关键词语;直接描写;间接描写:下陷、断裂、多道裂纹、宽达、长达、乱作一团、令人发怵、千疮..

作者简介 写作背景 课文朗读 课文赏析 歌曲欣赏 迁移拓展 李清照，号易安居士，山东济南人，宋代著名女词人，婉约词派代表作家。她出身于书香世家，从小便有诗名。后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活和谐美满。靖康之难后，她与丈夫避兵江南，赵明诚在途中病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。 她的词以南渡为界，分前后两个时期。前期 词以歌颂诚挚的爱情为主要内容。如《醉花 阴》“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，极委婉含蓄地表达了 闺中的寂寞和离情，还有《..

写作背景（5） 课文朗读（6-10） 文章赏析（4） 歌曲欣赏（20） 分析思考（11-16） 作者简介（2-3） 板书（17） 名句集粹（18） 结束（21） 武陵春 李清照 词文比较(19) 李清照，号易安居士，山东济南人，宋代著名女词人，婉约词派代表作家。她出身于书香世家，从小便有诗名。后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活和谐美满。靖康 之难后，她与丈夫避兵江南，赵明诚在途中病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。 她的词以南渡为界，分前后两个时期。前期词以歌颂诚挚的爱..

武 陵 春 李 清 照 嘉祥四中 曹秋红 李清照：号易安居士，南宋女词人。诗、词、散文皆有成就，但最擅长的，成就最高的还是词。 　 前期：多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令》于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。 后期：生活的苦难使词风重在表现国破家亡的悲伤 这首词是宋高宗绍兴五年（1135）作者避难浙江金华时所作。当年她是五十三岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。这首词中所反映的正是她真..

河师大附中 尚德玲 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜甫（712—770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称。 7岁学诗；15岁有诗名；22岁时在洛阳与李白结为挚友，次年秋分手后再未相会；33至43岁困守长安十年，终得一八品小官；后经安史之乱，颠沛流离，时宦时民，生活极为困顿。曾在朋友的帮助下暂居四川，后流落江上一破船上。770年冬，杜甫死..

制作：江西省临川区罗湖中学李瑞祥 死 海 不 死 1、初读课文，思考斜体词在文中的含义 （1）这大概就是“死海”得名的原因吧。 （　　　　　　） （2）真是“死海不死”。（　　　） （3）数百年后，死海真的要死了。 （　　　） 动植物不能生存 淹死人　 干涸 　　2、第四自然段说明方法有： 举例子、列数字、作比较 　　3、执迷不悟　（　　　） 错误 　　4、第六自然段围绕中心句写了三内容： 位置低、含盐多、蒸发大 　　5、引用故事增添了文章的神秘色彩和 浪漫情趣，增加了读者的阅读兴趣。 　　6、本文的说..

初中语文第四册 制作：江西省临川区罗湖中学李瑞祥 死 海 死　海 巴 　 勒 　 斯 　坦　 约 　　 旦 １、给画线字注音并解词： 游弋（　）： 安然无恙（　 ）： 不逊（　）： 干涸（　）： yì hé yàng xùn (兵船）巡逻。课文指游来游去。 水干、枯竭。 指事物未受到任何伤害或损坏。 不差。 按要求 听朗读 ２、思考：课文介绍的死海知识与我们所了解的江河湖泊的知识有没有不同？如果有，请问具体表现在哪些方面？ 鱼虾、水草等不能生存。 浮力大，人不会被淹死。 ..

一代才女 李 清 照 愁！ 生离死别的惆怅感， 国破家亡的民族忧患感， 伤春惜春的生命短暂感 “正人间、天上愁浓"， "寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕"， "独抱浓愁无好梦" “酒从别后疏，泪向愁中尽”， "愁损北人、不惯起来听" 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头“。 一剪梅 【南宋】李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁 字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一..

在萧红墓前的五分钟讲演——郭沫若 学习目标 一、发扬年轻的精神。 二、情理交融的语言。 三、构思的巧妙，正反对比。 作者简介郭沫若，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。 写作背景：本文是郭沫若1948年在萧红墓前的即兴演讲。当时全国即将解放，中国面临着一个崭新的明天，而青年正是国家明天的栋梁。他把对祖国的爱寄托在培养年轻一代身上。 知识链接：萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江人呼兰人。她是一位极富才华 的现代女作家，一..

武陵春　　　　　　　　　　　　　　　　　李清照　　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。　　　物是人非事事休，欲语泪先流。　　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。　　　只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 　李清照：（1084－约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描..

第25课  《破 阵 子》 为陈同甫赋壮词以寄之 教学目的： 一、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 二、培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。 教学设想： 一、这是一首著名的宋词，作者系豪放派词人，词的意境广阔、深远，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，从而进一步了解词的主旨。 二、本词用字简炼，短短的62个字，给我们勾画了一场塞外战争图，故本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意。 教学方法： 学生自主学习，注重想像能力的训练。 课时安排： 一课时 教学过..

《黄生借书说》学案设计（教师用） 学习目标： （1）了解“说”的有关知识和作者。 （2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。 （3）理解本文阐述的“书非借不能读”的道理，珍惜今天优越的学习条件。 （4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。 学习重点： 读通全文，领会“书非借不能读”的道理。 学习难点： 对比的写法。 学习过程： 一、出示学习目标 二、读读。（5-8分钟）1．听读。2．自由读3遍。3．齐读。4．重点段落读。 （第二段：1．设问：子不闻藏书者乎？ 2．反问：然天子读书者有几？??? 然富贵者读书..

借助想象　与词人同行 　　　　　　　　——《武陵春》教学尝试 　　　　　　　　　　　　　　　　　　鄂州市杜山镇旭光中学　何小群 一、引言 　　人教版初三第五册新教材特别重视培养学生的文学鉴赏能力和创造能力。它在编排了现代诗、小说等几个单元后，特地安排了一个宋词单元。宋词是我国古典文学艺术库中的瑰宝。词人根据自己特殊的构思，运用艺术性的语言，创造了一幅幅具有审美价值的图画。这一幅幅图画中有景、有物、有水、有声、有人、有情。如果按照传统的教学方法，由老师一字一句地分析给学生听，那么势必“大煞风景”，..