新疆维吾尔自治区（教案） 《教学目标》知识与技能：知道新疆位处西北边疆的地理位置；掌握新疆“三山夹两盆”的山河分布大势；理解本区干旱的气候环境以及对农业的影响；了解新疆丰富的资源、民族风情以及丝绸之路文化。过程与方法：通过阅读新疆山河分布图，培养学生的读图分析能力；课前安排小组搜集有关资料、制作演示文稿，以此培养学生搜集、处理信息的能力和探究意识。情感态度和价值观：通过学习新疆的资源开发利用，树立学生开发大西北的志向；新疆多民族聚居特点的学习，有利于培养学生民族团结的情感意识..

 课题1.2人口与民族（第二课时）教学目标知识与技能：能够通过不同民族的服饰特点，分辨不同的民族；能够说出我国民族分布特点“大杂居，小聚居”；能够区分“华侨”和“华人”两个概念。过程与方法：通过读“中国的民族分布图”，学生能够找出汉族主要分布地区及少数民族主要分布地区，进一步提高学生读图能力。情感态度及价值观：通过对部分少数民族语言、风土人情、民俗节日的了解，引起学生的学习兴趣。教学重点我国民族的构成和分布特点；汉族及少数民族主要分布地区；教学难..

               《爱莲说》教学设计教学目标知识与技能   1、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法， 学习本文衬托的手法。2、了解“说”这种文体；体会本文多种修辞手法的运用。过程与方法1、指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言美，加深对课文内容的理解。2 、准确、流畅地背诵《爱莲说》。情感、态度和价值观学习古人高洁的品格和情操教学重点难点1、重点朗读背诵课文；疏通文言语句，了解课文内容2、难点学习托物言志写作手法；..

课题：藤野先生【学习目标】1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领会语言的感情色彩和风格特点。【学习重点】1、了解藤野先生的高尚品质。2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。【学习难点】理解作者“弃医从文”的思想转变过程。【学法指导】跳读法  为确保重点和速度，对于某些暂不需要或一时难以弄懂的内容，跳跃而过读下去。其好处是：①不被次要问题所纠缠而影响阅读速度，可以节省时间。②在短时间内接触大..

【教学目标】   德育点：了解人类探索精神的可贵之处，培养学
生“勇于探索、敢于创新”的精神。   知识点：了解评论的文体特征；理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。   技能点：继续培养搜集、筛选和整理信息的能力；培养阅读评论的能力。【教学重点】   了解评论的文体特征。【教学难点】   理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。【教学设想】   了解新闻评论的特点。新闻评论属于新闻文体，不属于记叙文。教学..

八、发问的精神教学目标了解以理统事的议论方法。学习善于发问、勤于发问的精神。教学重点进一步了解“事”与“理”的关系。（“事”是为“理”服务的）教学难点对突破口的把握理解。教学突破口找出本文的中心论点（“发问是思想的初步，研究的动机。”）本文论点提示了怎样的意义和作用（“一切知识的获得，大都多从发问而来，新发明、新创造也常常由发问而开其端。勇于发问、勤于发问，头脑自然会日益灵活，眼光自然会日益敏锐。”）教学过程第一课时：导入新课。有位名人..

白杨礼赞一、选择题1．下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（??? ）A．倔强（jué qiáng）?????? 恹恹欲睡（yān）B．外壳（kě）????????????? 无边无垠（yín）C．参天（cān）???????????? 坦荡如砥（dǐ）D．秀颀（qí）????????????? 错综（zōng）???????? 虬枝（zhā）2．下列词语中没有错别字的一组是（???）A．婆娑? 倦待? 参天耸立???? B．奔驰? 视野? 积雪处溶C．主宰? 伟岸? 旁逸邪出???? D．盘旋? 锤炼? 直抒胸臆3．下列句子中标点符号使用正确的一项是（??? ）A．这时如果不是宛若并肩的远山..

《白杨礼赞》教学设计设计简说《白杨礼赞》是茅盾１９４１年在重庆写的。茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾
生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情，采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党员领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。因此本文是一篇运用象征手法的抒情散文。本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡----景色美；外部形态不平凡----形象美..

精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号：    学员编号：                             年    级： 初二                课时数：3学员姓名：                     &n..

课    题：20.1 一次函数的概念教学目标：1．理解一次函数、常值函数的概念；2．理解一次函数与正比例函数的关系；3. 会利用待定系数法求一次函数的解析式.教学重点：一次函数与正比例函数概念的关系；用待定系数法求一次函数的解析式.教学难点：一次函数与正比例函数概念的关系；用待定系数法求一次函数的解析式.教学媒体： ppt 黑板 粉笔课外作业：必做：练习册   选作：拓展题教学过程：一、创设情境，复习导入 问题1：汽车油箱里原有汽油120升，已知每行驶10千米耗油2升，如果汽车油箱的剩余是y（升）汽车行..

各位老师：大家好！今天我说课的题目是一元二次方程根与系数的关系，我讲的是第一课时。对于本节课，我将从以下几个方面进行讲解。第一部分：教材分析一、 教材的地位和作用本节课在教材中是初中数学八年级第一学期一元二次方程中的重要内容之一，他是在研究一元二次方程的求根公式之后对于一元二次方程根与系数关系的进一步的拓展与研究。他是今后研究一元二次方程的根与系数问题的重要依据，同时也为高中直线与圆锥曲线的位置关系打下了坚实的基础。二、教材安排本节课从探究一元二次方程根与系数问题出发，让学生经历发现研究到加以验..

一、教学目标：理解二次根式的概念．理解
（a≥0）是一个非负数，（
）2=a（a≥0），
=a（a≥0）．二、教学重难点：二次根式
（a≥0）的内涵．
（a≥0）是一个非负数；（
）2＝a（a≥0）；
=a（a≥0）及其运用．三：教学过程：知识要点1、 二次根式的概念我们把形如
的式子叫做二次根式， 

22.5（1） 等腰梯形 教学目标： 在对图形的“观察――猜测――证明――归纳”中，得到等腰梯形的性质，提升观察与分析，归纳与概括的能力。经历添加辅助线解决梯形问题的过程， 体会将未知转化为已知，将复杂图形转化为熟悉的基本图形的几何研究方法，感悟转化的数学思想。通过探索学习，90%的学生能在掌握等腰梯形性质的基础上，进行相关计算和证明。 教学重点：探究并掌握等腰梯形的性质 教学难点：解决等腰梯形问题过程中数学思想的渗透 教学过程： 教学内容 设计意图 观察图形，提出猜想： 已知等腰梯形ABCD，其中..

§26.4(1) 正方形 ——对话式课堂教学研究课教案 教学目的 从生活事例出发，组织学生探求正方形的性质与正方形的判定方法； 给正方形下定义，讨论正方形与平行四边形、矩形和菱形之间的联系和区别。 总结出正方形的性质和判定方法，并能初步应用正方形的性质定理和判定定理解决几何问题。 二．教学重点、难点 重点：正方形的性质和判定。 难点：应用正方形的性质和判定解决问题。 三．研究目的 1．以“你想学什么？”为教学的出发点，落实课堂教学的民主性。 2．以“学生积极的参与就是成功”为指导思想，改变学生的学习方式..

21.2 特殊高次方程的解法（1） 当a>0时 a的奇次方根表示为 （n为奇数） 请议一议a的n次方根的情况？ 当a<0时 a没有偶次方根（n为偶数） a的奇次方根表示为 （n为奇数） 当a=0时，a的n次方根就是0 正数 a 有 个偶次方根； 负数 a 偶次方根； 零的偶次方根是 . 任何一个实数 a 都只有 个奇次方根. 两 没有 0 一 提问： （1）哪些是整式方程？一元一次方程？一元二次方程？ （2）后5个方程与前3个方程有何异同？ （3）方程（5）、（6）、（7）有什么共同特点？ 复..