§26.4(1) 正方形 ——对话式课堂教学研究课教案 教学目的 从生活事例出发，组织学生探求正方形的性质与正方形的判定方法； 给正方形下定义，讨论正方形与平行四边形、矩形和菱形之间的联系和区别。 总结出正方形的性质和判定方法，并能初步应用正方形的性质定理和判定定理解决几何问题。 二．教学重点、难点 重点：正方形的性质和判定。 难点：应用正方形的性质和判定解决问题。 三．研究目的 1．以“你想学什么？”为教学的出发点，落实课堂教学的民主性。 2．以“学生积极的参与就是成功”为指导思想，改变学生的学习方式。 3．从问题情景出发，鼓励学生提出问题，组织探讨问题，进而找到解决问题的一般方法。 四．教学准备 制作平行四边形、矩形、菱形、正方形纸片。 学生自由分成9个小组。 五．教学过程 （一）创设情景、引入课题 正方形四四方方，简单匀称，是完美的几何图形之一，在日常生活中，我们经常遇到正方形的问题。 一块正方形的手帕（正方形的餐巾纸）折叠成小正方形。 一张矩形的纸片如何折出一个正方形？ 建筑工人购买正方形地砖时，是如何检测地砖“方正”的？ 正方形是很常见的图形、正方形是很简洁的图形、正方形是很美观的图形，这些问题的解答或者是明白其中的奥秘必须解决两个问题： 正方形有哪些性质？ 判定正方形的方法有哪一些？ (二)提出问题、展开探究 小组实验、发现知识 正方形的性质 正方形的判定方法