第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划 教学目标： 知识目标： 1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。 2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。 能力目标： 1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。 2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。 3.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。 4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。 情感、态度与价值观目标： 1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面..

第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 教学目标 知识目标： 能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。 能力目标： 1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。 2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。 情感态度价值观目标： 通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。 教学重点 1.分析人类活动对生态环境..

神经调节的基本方式 教学目的： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、理解反射的概念。 3、描述反射弧的结构。 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 6、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 7、培养爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神；感受合作学习给每个成员的愉悦。 教学重点： 1、理解反射弧的结构。??? 2、举例说出反射弧的传导途径。 教学难点： 反射弧的传导途径。 通过小组合作完成探究活动。 教学过程： 创设情境，引..

第二节 神经系统的组成 教学目标 1．了解神经系统的组成及功能。 2．知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。 3．提高文字阅读和文字信息处理的能力。 教学重点与难点 1．教学重点：神经元的结构和功能。 2．教学难点：各种名词的识记。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？ 2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合? 二、自主探究，合作交流 任务一：掌握神经..

第六章　人体生命活动的调节 第一节　人体对外界环境的感知 教学目标： 1、说出人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程； 2、说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；? 3、说出耳的结构及各主要组成部分的功能； 4、知道保护眼睛和耳朵的基本常识。 教学重难点： 1、眼球的结构和耳的结构????? 2、视觉和听觉的形成过程 教学过程： 创设情境，引入课题 设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？ (学生回答：跑回家、找地方躲起来等。) 你是怎样做出天要下雨的判断的？ (..

第四章 第一节 流动的组织——血液 【教学目标】 知识目标： 1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 　　 2、用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 培..

课题 第三节 空气质量与健康 石横中学 吴庆民 教学目标：　　 知识目标：通过资料会分析明确空气质量与健康的关系。　 能力目标：通过测算空气中的尘埃粒子，会探究周围的空气质量。 情感目标：1、明白自己的健康状况与周围空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱自己。 2、关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。 教学重点：　空气质量对人体健康的主要影响。　　 教学难点：探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。 了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 教学过程： 【创设情..

课题：第二节 发生在肺内的气体交换 教学目标： 知识目标1、通过测量胸围差等活动，会描述肺与外界气体的交换过程。 2、通过资料分析等活动，会描述肺泡与血液的气体交换过程。 能力目标：通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，进一步理解生物体结构与功能是相适应的特点。 教学重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。 教学难点：肺泡与血液的气体交换。 教学过程： 【创设情境，导入新课】 我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入..