学习目标：1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。2、我能赏美爱美，增强名族自豪感。3、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。学习重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。知识链接：1、《颐和园》 位于北京西北郊，原是清代皇家园林和行宫。前身清漪园始建于 1750 年（乾隆十五年），1764 年建成，1860 年被英法联军焚毁。1886 年（光绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于 1888 年改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902 年再次修复。预习任..

 学习目标：A、会写本单元的新词，并会运用。B、了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。C、培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯。知识链接：1974 年春，当地农民在打井时，从 2 米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下 2000 多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于 1976 年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于 1979 年开放；三号坑全部发掘，于 1989 年开放；二号坑从1994 年 3 月开始挖掘，观众可观看发掘过程。   导学过程一..

 第一课时 学习目标： 1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、有感情地朗读课文。学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 知识链接：  世界遗产  1972 年，联合国教科文组织第 17 届大会通过了〈〈保护世界文化 和自然遗产公约〉〉。1976 年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔&nb..

 18《颐和园》第一课时教学设计教学总目标：认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达..

 班级             课 题   17长城    课 时 1课时主备人         使用人            使用日期教学思路（纠错栏） 学习目标：1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、有感情地朗读课文。 学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪..

长 城　　 教学目标： 　　1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 　　3．学习本课的生字、新词。 　　4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情 教学难点： 展开想象，体会作者所表达的思想感情 教学准备： 长城图片、相关知识 教学时间： 2课时 教学过程 ..

第十八课 颐和园 学习目标 1.认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。 2.有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。 3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 教学重、难点 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 课前准备 学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料；教师准备好相应的图片、挂图或课件。 第一课时 一、激情引..

第十九课 秦兵马俑 学习目标 1.认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。 3.进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。 教学重、难点 有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。 课前准备 1.师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作课件。 2.学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。 教学过程 一、..