20.要是你在野外迷了路1、创境激趣：同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。（板书课题）2、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流，相机板书课题。）初读1、 自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。..

 20.要是你在野外迷了路导入1利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。2、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。（通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。）研读1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读---讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的----结合图片进行理解---有感情地朗读2、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道..

 18、雷雨回顾1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。2、分段读文，回忆课文内容。研读1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。?诵读 1、有感情地朗读全文。2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。练习1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿..

雷雨 成蕾丽 海阳市辛安镇第一小学 教学目标 会认8个生字，会写13个生字。 有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。 理解课文并能复述课文。 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点： 重点：会认8个生字，会写13个生字。有感情地朗读课文。 难点：体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。 教学方法： 自主探究识字、小组合作学习。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、导入 今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕，一起读读“银线根根长又细，上接天来下着地。线长..

《最大的“书”》 教材简说：　　本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。学习目标：　　　1.会认10个生字，会写12个字。　　　2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。　　　3.激发探究自然知识的兴趣。教学流程：　　　　　　　　　　　第..

（人教新课标）二年级语文教案 《雷雨》设计二 教学目标：　　　1、会认4个生字，会写12个字。　　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。　　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点：　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。　　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、生字卡片、图片。课时安排：两课时教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境..