易错题易错题1：下面哪个小朋友做得对呢？认一认
认为正确的是             。     数一数。 
 数得正确的是                            。      辩一辩：一共有多少个△？
 明明：4×4=16（个）军军：4×3=12（个）明明：3×4+3=15（个）算得正确的是            。
   易错题2：下..

 易错题易错题1：下面哪个小朋友做得对呢？认一认
认为正确的是             。     数一数。 
 数得正确的是                            。      辩一辩：一共有多少个△？
 明明：4×4=16（个）军军：4×3=12（个）明明：3×4+3=15（个）算得正确的是            。
   易错题2：下..

有余数除法的练习 教学内容 课本6——7页 教学目的 1．使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数除法的计算。 2．能运用相关知识，解决有关的实际问题。 3. 能够正确地解题。 教学过程 一、基础练习 1．口算。 2×3 7×7 9×6 2l÷3 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2．口答。 15里面最多有( )个4。 53里面最多有( )个7。 44里面最多有( )个8。 33里面最多有( )个6。 3. 请学生说说在计算有余数的除法时，..

有余数除法的计算 教学内容 书本第3—4页例题、试一试，想想做做第1—4题。     教学目标 1. 经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2．培养学生初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。  教学重、难点 有余数除法的试商。  学 程 设 计 导 航 策 略  一、揭示课题，认定目标。 1. 填一填，（ ）里最大能填几？ （ ）×4＜21 （ ）×6＜20 5×（ ）＜37 （ ）×5＜17 3×..

用竖式计算有余数的除法 教学目标： 通过动手分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教学重难点： 掌握用竖式计算有余数的除法。 教法：自主探究 ，点拨。 学法：操作、观察法、自主探究，合作交流。 教具准备： 11根(单根)小棒、课件。 教学过程： 一、复习 1．笔算6÷3。 指名笔算，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。 2．分一分，说一说。 (1)把10根小棒，每2根一份。 (2)把10根小棒，每3根一份。 ①请学生们动手分一分．回答以..