第一单元　第4课　　1.右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映的实质问题是(　　)www.21-cn-jy.com　　A．体现了古代中国儒释道三教合一的社会思潮　　B．此三人不是同一时代，不可能同时出现　　C．儒、释、道三家主张各异，冲突激烈　　D．主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响　　2．"眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。"这是中国对联艺术..

第4课  宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展，陆王心学的主要观点（理解）教学目标：一、知识与能力　　了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响；培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。www.21-cn-jy.com二、过程与方法　　结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识；主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人合作学习和交流；学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。2·..

第一单元　第2课 课时练　　1．人性本善还是性本恶？这是一个争论了上千年的话题。古今中外的思想家们从两千多年前到现在一直争论不休，仍然没有结果。早在我国春秋战国时期，就有两位思想家在这个问题上持截然相反的观点，他们是(　　)www.21-cn-jy.com　　A．孟子和荀子　　　　　 B．孟子和老子　　C．荀子和墨子  D．老子和孔子　　2．唐代诗人王维的著名诗篇《九月九日忆山东兄弟》："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"其中最能体现儒家伦理对传统节日影响的诗句是(　　)　　2..

　　第2课战国时期的百家争鸣教学目标：　　了解诸子百家的代表人物及其主要思想；百家争鸣意义以及各家学说对后世的影响。教学重点：孟子的仁政思想；庄子的思想及其影响；法家的思想；百家争鸣的历史意义。教学难点：庄子的思想及其影响教学过程：     (一）"百家争鸣"的含义：     所谓"百家"，是泛指，意为数量多。所谓"争鸣"，指当时代表各阶层，各派政治力量的学者著书立说，广收门徒，发表自己的见解。　　（二）百家争鸣出现的背景　　　　（三）百家争鸣..

第一单元　第1课　　1．史书记载，有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问"伤人了没有？"而对财产却只字未提。这体现了孔子(　　)版权所有　　A．以人为本的思想　　 B．无为的思想　　C．以理服人的思想  D．对鬼神敬而远之的思想　　2．《礼记》载：孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，问之，曰舅、夫、子皆死于虎。夫子问其为何不去也？曰无苛政。夫子曰："苛政猛于虎也！"这反映出孔子提倡(　　)　　A．正名  B．非攻　　C．仁  D．礼　　3．齐景公向孔子请教如何为..

　　第1课 孔子与老子 教学设计　　　　课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。　　设计思想：结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。　　知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。[来源:]版权所有　　过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对19..

高中历史（岳麓版必修3） 第4课 宋明理学 课件（18张PPT）.pptpage1第3课 宋明理学①宋明理学的主要代表人物（识记）②“程朱理学”的主要内容（理解）③陆王心学的主要观点（理解）考标要求:page2释迦牟尼、老子、孔子三人辩经论道图《三教图》（清·丁云鹏），现藏于北京故宫博物院“三教合一”的思潮page3三教合一道家神仙page4处处留痕——三教合一泰山红门宫          孙悟空         page5一、理学出现..

高中历史（岳麓版必修3） 第2课 战国时期的百家争鸣 课件（26张PPT）.pptpage1第2课 战国时期的百家争鸣百家争鸣page2九流十家所谓“百家”，是泛指，     意为数量多。所谓“争鸣”，指当时代     表各阶层，各派政治力量的学者著书立说，广收门徒，发表自己的见解。中国历史上第一次思想解放运动(一）“百家争鸣”的含义：page3《诸子集成》书影       这一整套《诸子集成》于1935年编辑出版，蔡元培题笺，囊括孔子、孟子、荀子..

高中历史（岳麓版必修3） 第1课 孔子与老子 课件 （54张PPT）.pptpage1第1课 孔子与老子page2孔子（前551年9月28日—前479年）名丘字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治理论家和教育家，儒家学派创人。        孔子是这样概括自己一生的：“ 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”                ——《论语·为政》 &n..

第6课中国古代的科学技术     西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土）                                    放马滩麻纤维纸为目前发现的世界最早的纸。1、造纸术一、古代科技的里程碑——四大发明写有文字的东汉纸蔡伦塑像      蔡伦字敬仲，桂阳人也。……伦有才学，尽心敦慎，数犯严..

第6课  中国古代的科学技术天文学数 学农 学医 学四大发明秦汉时期已发明了“浑仪” 测量天体入宿度和去极度的仪器就长期使用浑仪浑象是浑天家发明用来演示天球运动，说明浑天学说的一种仪器。张衡的水运浑象是一个划时代的发明，在当时已经具有了机械天文钟和自动日历的雏形，对后世自动天文仪器的制造产生了很大的影响。        早期的灵台不仅进行天文观测，也是祭祀和每月初一举行告朔仪式的地方。后来，随着天文工作和祭祀活动日益扩大，灵台成为专门进行天文观测的场所，而..

第5课  明清之际的进步思潮课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展知识点梳理：一、背景1.商品经济的发展，资本主义萌芽出现2.君主专制空前加强，专制统治日益腐败 3.工商业者阶层队伍壮大；阶级矛盾，农民起义不断 经济：政治：文化：明清之际的思想—儒学的批判继承 4.程朱理学僵化及文化专制，思想界因循守旧5.西学东渐，近代科学传入开阔了人们视野       “除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭类耳。故举衣与饭，而世间种种自然在其..

第5课  明清之际的进步思潮    明清之际，随着资本主义萌芽的潜滋暗长以及市民阶层的不断成熟和壮大，封建社会的内部格局及利益结构发生了明显变化，中国封建制度迅速进入了一个"天崩地裂"的社会转型时期。明清之际，中国社会走到了一个新的十字路口，处在由传统社会向近代社会过渡的关键时期，无论是在政治、经济领域还是在思想、文化领域，旧的传统的思想观念与新的先进的价值理念在这一时期发生了激烈的冲击和碰撞，社会面临着一系列令人瞩目的价值冲突和社会转向。明清之际还是思想家自觉对秦汉以来的..

第4课  宋明理学   课程标准：      了解宋明理学的代表人物及其主要思想。说明宋明时期儒学的发展。        东汉时期，明帝遣使西域拜求佛法，为铭记佛法传入之功，修建了这座白马寺。与孤零零的白马相比，北魏时期龙门石窟的气魄已大不相同，历经几百年营建，石窟佛像达到十万多尊，可以说是佛教盛行的写照和缩影。        在外来佛教传入的同时，中国的本土宗教道教也在东汉时期形成。东汉末年，神仙方士之说阴阳五行..

春秋时期以来儒家思想的形成过程及地位变化情况产生发展重创成为主流那汉代以后，儒家思想又经历了怎样的发展历程？想一想第4课 宋明理学课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。一、背景：儒学的危机佛教创自古代印度，西汉末东汉初传入中国内地，魏晋时期盛行。佛教宣扬人生一切皆苦、现实世界一切皆空的苦空二谛学说，主张超脱尘世，出家修行，落发为僧。江 南 春唐?杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。一、背景：儒学的危机东汉末年民间流行的神仙方术与道家学说相结合，形成了道..