课题3 二氧化碳和一氧化碳趣味导入  为什么吸入过量的一氧化碳会导致死亡呢？原来，血红素是我们血液里的运输工人，它能不断地把氧气从肺部带给身体其他细胞。?但是一氧化碳却是一种与氧气“竞争”的气体。当它黏附在血红素上，便会形成碳氧血红素，血红素便不能“脱身”，最后令血液里的携氧量减少，使脑部因缺氧而死亡。?想知道如何解毒吗？那么跟我来吧！?智能点拨  例1：设计一个化学实验，证明二氧化碳的温室效应。实验仪器：两个相同的塑料瓶、两根相同直径的玻璃管，两个橡皮塞。实验药品：红..

 课题3  二氧化碳和一氧化碳课  题课题3  二氧化碳和一氧化碳⑴课  型新授课教学目标初步学会在实验室制取二氧化碳；了解二氧化碳的性质教学重点二氧化碳的性质教学难点二氧化碳与水、石灰水的反应教学用具简易气体发生装置、烧杯、软塑料瓶、集气瓶、干燥的紫色石蕊小花、蜡烛、澄清石灰水、稀盐酸、石灰石教学方法实验探究法教学过程一、二氧化碳1、物理性质[演示]实验6-3、实验6-4、实验6-5。通过上述实验，归纳出CO2的物理性质：    ⑴通常状况下，CO2是无色、无味的气体..

 6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）【学法指导】1．课前预习教材P115-P118，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2．完成预习案上的预习自测题。3．将预习中不能解决的问题，有各小组组长收集并填入问题生成清单，再由学科班长于课前交任课教师。【预习自测
】1、选择氧气、一氧化碳、二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式。1）、能使带火星的木条复燃的是        ；2）、能用于灭火的是      ，可用于人工降雨的是      ；3）、能使人中毒的是   &n..

 6.3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）【学习目标】   1、联系生活认识二氧化碳的重要性2、通过实验了解二氧化碳、一氧化碳的物理性质。3、
通过实验现象分析化学性质。4、培养学生实验探究的兴趣。【重点】：二氧化碳和一氧化碳的性质。【难点】：二氧化碳、一氧化碳的化学性质。 【课时】：2课时第一课时 第一学习时间    自主预习案   不看不讲【学法指导】1．课前预习教材P113-P115，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2．完成预习案上的预习自测题。
3．将预习中不能解决..

 课题2 二氧化碳制取的研究学案【学习目标】1 掌握实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理、检验方法、发生装置和收集装置。            2能依据反应物的状态及反应条件正确选择气体的发生装置。            3能
依据气体的密度大小和溶解性正确选择气体的收集方法。            4 能熟练书写相关的化学反应方程式。【重点】实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。【难点】实验室制取二氧化碳的反应原理。【课堂探究】一、实验室制..

 课题2 二氧化碳制取的研究趣味导读   一般认为空气中的二氧化碳约占空气总体积的0.03%。可是地球上存在许多能引起二氧化碳含量变化的因素。比如，许多动物（包括人）在生命活动过程中要消耗氧气，呼出二氧化碳气体；燃料燃烧会释放出大量的二氧化碳气体；绿色植物的光合作用要消耗二氧化碳气体……所以二氧化碳的含量基本保持不变，如下图。?
?从图可以看出我们的地球是 

 课题2  二氧化碳制取的研究课  题课题2  二氧化碳制取的研究 课  型新授课教学目标1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；2、通过实验，从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法教学重点实验室制取CO2的反应原理和实验装置教学难点确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法教学用具锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导管、石灰石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、火柴、弹簧夹、细木条、稀硫酸、碳酸钠、药匙。教学方法讨论法、讲评法教学过程实验室..

 课题1 金刚石、石墨和C60【学习目标】  1.了解金刚石、石墨、C60等碳单质的微观构成、性质和用途  2.初步认识物质结构、性质、用途之间的关系。  3.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，知道同种元素可以组成     不同的物质。【学习重点】   金刚石、石墨和C60的微观结构、性质和用途，及其相互间的关系。【学习难点】   物质的结构、性质和用途之间的关系。【学习过程】金刚石、石墨、C60都是由_______组成的单质，但是由___________________，因此它们的性质存在着差异..

 课题1 金刚石、石墨和C60趣味导读  张开你的嘴并说“啊……”，咦！你的牙齿上有个小洞。现在你需要请牙医补牙了。牙医在补牙之前，先要用钻孔器将龋齿上的损坏部分清理掉。?为什么牙医用的钻孔器那么坚硬和锋利，可以方便的在牙齿上打洞？答案还应从碳元素开始寻找。这种钻孔器的钻头是用金刚石制成的。金刚石是单质碳的一种形式，是世界上最硬的物质。正因为有了金刚石钻头，所以钻孔器才变得如此锋利。?石墨是单质碳的另一种形式，是天然最软的矿物质之一。?为什么金刚石和石墨差别这么大呢？现在我..

 课题1：金刚石、石墨和C60课  题课题1：金刚石、石墨和C60 ⑴课  型新授课教学目标了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；了解木炭和活性炭的吸附性；以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展的”观点。教学重点金刚石和石墨的物理性质和主要用途；木炭和活性炭的吸附性。教学难点“结构决定性质、性质决定用途”观点的形成。教学用具一瓶NO2气体、镊子、酒精灯、木炭。金刚石、石墨和C60模型。教学方法讨论法、讲解法教学过程一、碳单质    1、教师介..

 二氧化碳人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧光合作用二氧化碳的循环课题3： 二氧化碳和一氧化碳1、通常情况下是无色、无气味的气体。CO2气体无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩101KPa- 78.5C0升华二氧化碳一、CO2的物理性质课题3 二氧化碳和一氧化碳1、通常情况下是无色、无气味的气体。一、CO2的物理性质1、通常情况下是无色、无气味的气体。课题3 二氧化碳和一氧化碳3、能溶于水（1:1）一、CO2的物理性质1、通常情况下是无色、无气味的气体。课题3 二氧化碳和一氧化碳一、CO2的物理性质1、通常情况下是无色、无气味的气体。3..

 二氧化碳学情分析 一教学内容分析 二三教法与学法分析四教学过程五难点突破六教学反思知识状况 学生有二氧化碳的生活常识，知道氧气的性质，学习了二氧化碳的实验室制取方法。具有一定的自学能力、分析能力和思维方法，实验能力还要进一步提高。学生正处于知识快速发展的阶段，学习积极，乐于探究和表达。能力状况 心理状况解释生活中的实际问题梳理新旧知识间的关系利于学习元素化合物知识二氧化碳知识与技能 1、能结合实例说明二氧化碳的主要性质，    了解二氧化碳在生产和生活中的用途..

 二氧化碳灭火碳酸型饮料二氧化碳和一氧化碳第一课时    二氧化碳       观察集气瓶中的二氧化碳，结合已有的知识、经验，推测它有哪些性质？我知道1、CO2是一种无色、无味的气体。2、CO2的密度比空气的大。3、CO2可以溶于水。4、不能支持燃烧。探究1            在一个烧杯中放有一高一低的两根蜡烛，向烧杯中慢慢倒入CO2，观察现象并分析。现象：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。分析：1、CO2不能燃烧，也不支持燃烧。2、CO2的密度比空气大。向一个收集满CO2气..

 §6.２ 二氧化碳制取的研究问题一、     实 验 探 究开始有气泡，一会儿就停止反应会中止，不能用于制取有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集       问题二、实验室为什么可以用两种不同的实验装置来制取氧气?液体与固体在常温下反应制取气体。固体在加热条件下反应制取气体。实验设计结论实验室制取CO2的原料:碳酸钙（块状固体..

 §6.２ 二氧化碳制取的研究问题一、     实 验 探 究开始有气泡，一会儿就停止反应会中止，不能用于制取有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集有大量气泡产生，反应剧烈因反应速率太快，不易收集       问题二、实验室为什么可以用两种不同的实验装置来制取氧气?液体与固体在常温下反应制取气体。固体在加热条件下反应制取气体。实验设计结论实验室制取CO2的原料:碳酸钙（块状固体..