七年级数学单元检测（一）                               2012、2、28               (考试时间：60分钟；试卷满分：100分)     成绩：          一、 选择题： （每小题3分，共30分）   题号1  2345678910 &n..

    第7章《平面图形的认识（二）》：7.3 图形的平移选择题1． 下列图形中，由原图平移得到的图形是（　　）A．B． C．D．           2． 在下列四个汽车标志图案中，能用平移变换来分析其形成过程的图案是（　　）A．        B．     C．       D．3． 下列A，B，C，D四幅图案中，能通过平移图案得到的是（　　）A．        &nb..

    第7章《平面图形的认识（二）》7.3 图形的平移选择题1． 如图，Rt△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF，下列结论中错误的是（　　）                     A．△ABC≌△DEF      B．∠DEF=90°    C．AC=DF      D．EC=CF 2．如图，若△DEF是由△ABC经过平移后得到的，则平移的距离是（　　）     &n..

《三角形的内角和》练习　　　【例题分析】　　例1.  在△ABC中，已知∠A＝∠B＝∠C，请你判断三角形的形状。　　分析：三角形的形状按边分和按角分两类，本题由于不可能按边分，因此只有计算各角的度数，按角来确定形状，由于在该题中∠C是最大的角，因此只需求出∠C的度数即可判断三角形的形状。　　例2.  如图，已知DF⊥AB于点F，且∠A＝45°，∠D＝30°，求∠ACB的度数。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　例3.  如图，在△ABC中，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠BAC..

江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校苏科版七年级数学下册（新）《7-1 探索直线平行的条件》课件（共20张PPT）.pptpage17.1探索直线平行的条件page2你能找出哪些具有特殊位置关系的角？其中∠3与∠4                角.同位4 “三线八角”中     有同位角4对.若∠3=∠4,则直线AB与CD有何位置关系呢?page3ACF判断两直线平行的条件的方法1。平行定义2。平行公理推论3。两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等..

第7章平面图形的认识复习课件1（14张）（苏科版七年级下）.pptpage1                                            第七章数学小结page2知识梳理1.同位角相等,两直线平行.2.内错角相等,两直线平行.3.同旁内角互补,两直线平行.page3知识梳理1.两直线平行, 同位角相等.2.两直线平行,内错角相等.3.两直线平行,同..

第7章平面图形的认识复习（平行线复习课11张）（苏科版七年级下）.pptpage1  平行线复习课page2平行线的判定方法:     同位角相等,两直线平行     内错角相等,两直线平行     同旁内角互补,两直线平行   知识梳理page3  平行线的性质     两直线平行,同位角相等     两直线平行,内错角相等     两直线平行,同旁内角互补  知识梳理page4page51.如图,补全下面的说理过..

主备人责任校对授课时间教学内容7.1探索直线平行的条件（2）年级七学科数学课时重点１了解内错角，同旁内角的概念.　２掌握平行线的第二、第三种判定方法，并能由已知条件运用平行线的判定方法来判定两直线平行.课时难点平行线的判定并知道判定过程中每一步的理由相关考点应用平行线的判定条件教学过程师生双边活动设计意图贴近生活情境创设师：通过上节课的学习，我们掌握了判定直线平行的什么方法？生：同位角相等，两直线平行.投影展示：1.如图1，直线a,b被直线c所截，∠2=∠3.直线a与直线b平行吗？为什么？师：那这个问题如何解..

课    题om]第七章 数学活动课时分配本课（章节）需   1  课时本 节 课 为 第      课时[网]为 本 学期总第      课时[]利用平移设计图案教学目标利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用重    点体会平移在图案设计中的应用难    点1. 利用平移设计新颖美丽的图案2. 通过设计活动体会数学的美教学方法动手操作、探索交流课型新授课教具投影仪教    师    活  ..

怀文中学2014---2015学年度第二学期教学设计初一数学   7.3图形的平移主备：文华明       审核：汤晋       时间2015-3-2教学目标：1．认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质；　　　　　2．能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题．教学重点：理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形教学难点：能运用平移的性质解决实际问题．作业布置：课本P21习题7.3第3题．教学过程：一..

  
 学习目标：
1.知道平移的概念及平移的不变性.2.能够根据题目要求作出已知图形的平移后图形.学习重点：能够根据题目要求作出已知图形的平移后图形.学习难点：能够根据题目要求作出已知图形的平移后图形.导学过程：【预习交流】1.预习课本P14到P16，有哪些疑惑？2.平移不改变图形的          和        
 .3.下列五幅图案中，⑵、⑶、⑷、⑸中的哪个图案可以由(1)图案平移得到？（     ）A．
⑵        B．⑶
   C．
⑷ ..

 平面图形的认识（二）专题一 平行与平移一、知识梳理（回顾所学知识，完成填空）1．下图中，              是同位角的是                               ；是内错角的是                               ；是同旁内角的是                          　 ． 　&..

 平面图形的认识（二）专题二 三角形与多边形知识梳理1．如图，用不等式表示：三角形三边关系定理：在△ABC中，                 ；                                  ；                                  ．  三角形三边关系定理的推论：三角形的任意两边之差         &nb..

 7．4认识三角形（1）主备人：赵广明        审核：王玉珍,王磊一，情境创设举出一些生活中常见的三角形，如三角板、                              .二，探索归纳1.三角形的定义： 由3条_____________的线段，_____________组成的图形称为三角形.如右图就是一个三角形.2.三角形的各组成部分(1)边：组成三角形的三条线段如右所示：线段AB、AC、BC就是三角形的三条边.(2)顶点：三角形任意两边的交点.如右所示：点A、B、C均为三角形..

                   §7.3  图形的平移 (2) 教学内容:通过具体实例认识平移的性质,理解平行线之间的距离.教学过程:一 情境创设   在图中的方格纸中,将线段
向左平移4格,得到线段
,再将线段
向上平移3格,得到线段
.      二 探究活动   1 在图中,四边形
是怎样由四边形
平移得到的?   2 线段
、
、
、
之间有怎样的