一、水质——（水体的物理形状和化学成分） 1、水体的物理性状： 温度、颜色、气味、味道、浑浊度等。 2、水质的化学成分： ⑴PH ⑵硬度：水中含钙和镁盐类的含量 根据硬度可以把水分为硬水和软水。 ⑶溶解氧：溶解在水中的氧气 6.5~8.5（生活饮用水） 人均水资源占有量十分有限！ 水为我们提供大量的有用的物质，但 人类活动又不断破坏水质 你从这幅图中看到了什么？ 经常饮用这样的水对人的身体有好处吗？ 这幅图里的水被污染了吗？ 污染物是什么？污染源在哪里？ 你从这幅图中看到了什么？ 污染源在哪..

水的三态变化 凝华 固态（冰） 气态（水蒸气） 液态（水） 升华 熔化 凝固 沸腾 液化 熔化：固体→液体（吸热） 熔点：物质熔化时的温度。 沸腾：液体→气体（吸热） 沸点：沸腾时的温度。 液化：气体→液体（遇冷） 凝固：液体→固体（遇冷） 凝固点：物质凝固时的温度。 同一种物质的凝固点和熔点相同。 升华：在一定条件下，固体直接转化成气 体的过程。 （吸热） 凝华：在一定条件下，气体直接转化成固体的过程。 （遇冷） 云雾: 煮开水: 水开时壶口看到的白雾: 冬天打呵欠吐出的白雾: ..

水在自然界同时以固态、液态和气态存在。 水在自然界同时以固态、液态和气态存在。 水在自然界同时以固态、液态和气态存在。 熔化（吸收热） 凝固（释放热） 冰 水 同一种物质的熔点和凝固点相同。 沸腾（吸收热） 液化（释放热） 水蒸气 水 水 升华：在一定条件下，固体直接转化成气 体的过程。 （吸热） 冰 升华（吸收热） 霜 凝华（释放热） 凝华：在一定条件下，气体直接转化成固体的过程。 （遇冷） 碘的升华和凝华 水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 水在自然界不断经历着三种状态的循环..

水质污染的危害、原因和防治 一、教学目标 认知目标：知道水质污染的原因；认识水质污染的危害；了解水质污染的防治方法。????????????????????????? 能力目标：通过对资料的收集、处理以及合作交流，提高解决实际问题的能力。 情感目标：让学生体会到“保护水质是每个公民的神圣职责”意识，从而增强保护水资源的社会责任感。 二、教学重点和难点 重点：保护水资源是每个公民的神圣职责。 难点：学生收集、处理、运用资料的能力。 三、教学方法：实验法、讨论法、资料收集法。 四、教学设备：1、投影仪、录像机。 2、生活在不..

蒸发与蒸腾 一、教学目标 知识与技能 知道蒸发现象 2、认识蒸发与沸腾的区别 3、理解影响蒸发快慢的因素 4、认识植物的蒸腾作用 5、用粒子理论解释蒸发现象 过程与方法 1、设计并实施探究影响蒸发快慢因素的实验 2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概况能力。 情感态度与价值观： 1、养成学生探索热现象知识的兴趣，认识学习科学的重要性。 2、渗透通过实验研究科学过程中概念，规律的方法。 二、教学重点： 蒸发快慢与哪些因素有关，要注意用控制变量的方法。 三..