——《乐府诗集》乐府诗           乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。      乐府诗,大多来自民间，没有确定的作者。能比较广泛真实地反映当时的社会状况、劳动人民的生活，具有朴素自然、打动人心的特点。      十五从军征十五从军征，八十始得归。                    &n..

夜莺之歌 一、给下列加点字注音 瓦砾（ ） 耷（ ）拉 木屑（ ） 鹧（ ）鸪（ ） 灌（ ）木 白桦（ ） 磨（ ）坊（ ） 行军灶（ ） 阻（ ）击 曲（ ）折 呻（ ）吟（ ） 结束（ ） 蠢（ ）东西 轻蔑（ ） 云杉（ ） 埋（ ）伏 中尉（ ） 二、多音字组词 _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） 曲 埋 露 磨 _____（ ） _____（ ） _____（ ） ..

古诗二首 一、积累与运用 1.下列加横线字注音。 松柏（ ） 冢（ ） 垒垒（ ） 狗窦（ ） 雉（ ） 舂谷（ ） 羹（ ） 贻 （ ） 2. 解释下列词语。 始： 冢： 窦： 旅葵： 羹： 贻： 雉： 舂谷： 3.下列选项理解不当的一项是（ ） A.本诗是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。 B.一、二句以明月，关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。 C.三、四句点明主旨，希望李广那..

小英雄雨来 1 默读课文，说说课文讲了雨来的 哪几件事？ 2 在文章中有感受的地方作批注。 读准多音字 还(hái huán)乡河 扫(sǎo sào)荡 归还(hái huán) 扫(sǎo sào)把 子弹(dàn tán) 鸡冠(guán guàn)花 níng nǐng nìng 拧毛巾 拧瓶盖 脾气拧 zā zhā zhá 扎腰带 扎针 挣扎 泥鳅（ｑｉū） ——（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。） 门槛——（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。） 晌（ｓｈǎｎ..

十五从军征 乐府诗 中国古典诗歌的分类 诗 古体诗 近体诗 四言古诗：出现最早《诗经》 五言古诗：成熟于汉代。 曹操《短歌行》 七言古诗：成熟于唐代。 白居易《琵琶行》 杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》 绝句 五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》 律诗 七言绝句：杜牧《泊秦淮》 五言律诗：杜甫《春望》 七言律诗：白居易《钱塘湖春行》 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。 自学检查 正音： 十五从军征，八十始得归。 ? ?道逢乡里人，“家里中阿谁？”

《出塞》 出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来反映边塞军旅生活的。边塞诗是唐代的诗歌流派之一，王昌龄的诗有很多是反映边塞生活的，这首是他的代表作。边塞诗的代表诗人有 高适、王涣之、王昌龄等。 出塞：乐府旧题。塞，边塞。出塞，就是到边防 线去守卫边疆。 茂名市第三小学 陈英豪 王昌龄（698－756）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西省西安市人）。他在当时以诗著名，被称为“诗家夫子”。他的诗以七绝见长，与李白并称。多描写边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从军行》（七首）《..

狼牙山五壮士教学设计 教学目标： 　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 　　2．有感情地朗读课文。 背诵描写五壮士跳崖的部分。 　　3．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 　　4．提高阅读的速度。 　　教学过程： 第一课时 　　教学目标： 　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈..

小英雄雨来 教学要求： 1．训练学生速读文章， 把握文章的中心。使学生了解抗日战争，勿忘国耻，激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。 2．学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。 3．指导学生在阅读的过程中积累优美的词句。 教学重点： 训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。 教学难点： 学习景物描写在文中起到的作用。 教学过程： 一、激情导入 1．导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：..

螳螂捕蝉 教学目标1．正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2．明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学重难点明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学过程一、复习旧知、导入新授1．同学们，以前我们学过不少生动形象、蕴涵深刻道理的寓言故事，大家还记得吗？谁来说说学了哪些？2．今天这节课老师将和大家再来品读一则很有趣味的寓言故事——螳螂捕蝉。（板书课题）齐读课题。3．课前大家都预习了课文，自学了生字新词，老师想考考你们是否会写了。4．先请同学们听写四组词语。老师一组一组地念，每..

古诗二首 教材分析 《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。 《出塞》一诗是唐代著名的边塞诗人王昌龄所作。《出塞》一诗描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。 学情分析： 六年级的学生，已经有一定的古诗学习经验。故此文表面意思的理解完全可以教给学生自主学习，对于一些难以理解的词语，教师可以加以点拨。由于学生学过的诗大多以..