《懒惰的智慧》同步练习 一. 知识积累 1. 给下列加点字注音。 摞好（　　）倦容（　　）疲惫（　　） 恶劣（　　）诞生（　　）机械（　　） 亲躬（　　）阀门（　　）活塞（　　） 螺栓（　　）统筹（　　） 2. 根据词义写出词语。 近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 （　　　　　　） 亲自做。（　　　　　） 遵守规矩。（　　　　　） 好像放下了沉重的负担。（　　　　　） 3. 用下列句子中加点的词语造句。 （l）我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒汉很不体面。 体..

《创造学思想录》同步练习 第一部分： 1．根据拼音写出相应的汉字。 yǎ（　　）然　　牡lì （　　）　　hén（　　）迹　　一chóu（　　）莫展　　 2．选择恰当的词语填空： 拦腰截断　　顺其自然　　优雅　　悠闲　　离奇 ⑴这些踩出来的小道　　　　　自然，人们走在其中　　　　　自得，乐在其中。 ⑵新的观念常常来自　　　　　　那些经训练而成的思想疆界。 ⑶这部影片情节　　　　　　，悬念迭生，从一开始就抓住了观众的心。 3．请从下面的几则名言中，选择一则你最喜欢的，谈谈你的理解。 ⑴毕加索说：“每个孩子都..

《一个少年的笔记》同步练习 第一部分： 1．请根据拼音写出相应的汉字。 舒tǎn（　　）　房yán（　　）　空xì （　　）　花bàn（　　） 2．指出下面几个句子使用了什么修辞手法，好在哪里。 ⑴我忽然觉得自己就是一朵荷花，一身雪白的衣裳，透着清香。 ⑵荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。 3．读“三棵老银杏”一节，你认为表哥的诗究竟要表达什么？ 4．请分别在括号里写出下列词语的同义词、反义词。 进步（　　　　）（　　　　）　　舒坦（　　　　）（　　　　） 牢固（　　　　）（　　　　）　　墨..

《怀疑与学问》同步练习 第一部分： 1．根据拼音写汉字。 pì （　　）如　　虚wàng（　　）　停zhì （　　）　私shú （　　）　步zhòu（　　） 2．根据你对文章的理解，说说下面两句话的意思。 ⑴有可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ⑵尽信书不如无书。 3．选出不是中心论点的一项（　　） A、学者先要会疑。 B、学则须疑。 C、学问的基础是事实和根据。 D、做学问时，我们应有怀疑精神。 4．怀疑精神包括哪三步？ 5．怀疑与学问有着怎样的关系？（用书中的原话回答） 6．你在学习的过程中具有怀疑精神吗？结合课文谈..

《我的“长生果”》同步练习 第一部分： 1．给下列加点字注音： 心扉（　　）　羞赧（　　）　冗繁（　　）　酵母（　　）　馈赠（　　） 2．结合语境，理解加点词语的意思。 ⑴我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉。 ⑵我就一头扎进桌斗里，因为那里藏着一本我放不下手的小书。 3．判断下列句子使用的修辞手法。 ⑴书，人们称为人类文明的“长生果”。（　　　　　） ⑵像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。（　　　　　） ⑶人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，..

叶圣陶 叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。 有关叶圣陶先生的评价 现代著名作家、编辑家 语文教育家、政治活动家 我国现代童话创作的重要奠基人 当代的“语言大师” 弱水三千 只取一瓢 诗的材料 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。 语言生动形象吗？ 不，还不够 伟人之所以看上去伟大，是因为..

《吕氏春秋》 中有个故事：宋国人都在传说一件事，有一家从井得得到一个人。大家都很奇怪，于是有人就来到了这一家，询问这个情况。后来得知了事实真相：这家以前没有打井，吃水必须从家里抽出一个人专门要到很远的地方去挑，后来家里挖了一口井，这样那个挑水的人就可以节省下来干其他活，于是就有了“穿井得人”，并不是从井里得到一个人。 顾颉刚 譬如 国难 腐草为萤 盲从 辩伪去妄 治学 大儒 墨守 停滞 1、文章开头有什么特点？ 2、本文作者提出什么论点？ 3、找出本文..

总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 他把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 他抬头望望前面。 老马 臧克家 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 “我所收获的，是我种下的。” ——狄更斯 人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚，必明；虽柔，必强。 ——《礼记》 天道酬勤——齐白石 天才就是勤奋——爱因斯坦 古今之成大事业、大学问者..

《怀疑与学问》是人教版初中《语文》第五册第二单元（即议论文单元）中的第一课，写的是怀疑精神的重要.议论文体裁在本册第一单元接触过，本课在承接第一单元的“论点的提出，论据的把握”的基础上，继续了解议论文的文体特点，即学习“紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法”。《怀疑与学问》一文在达到本单元教学要求：“学习举例论证和道理论证的使用”的教学活动中，起着举足轻重的作用。 教学目标 ： 知识目标： ?1? 了解本文的中心论点和分论点及其相互关系， 懂得怀疑精 神对于做学问的重要性。 ?2? 学习举例论..

怀疑与学问 教学目的 1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。 2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 教学设想 本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。他根据古代著名学者的治学经验和自己的治学经验写成此文。文章写得通俗易懂，明白晓畅，短短的篇幅把几个重要的道理讲得清清楚楚，且有深度。 本文有不少值得学习的东西。论点的提出，论据的使用，论证的特点，语言的特点，都有值得学习之处。这些方面，有的在..

第18课《 一个少年的笔记》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 挨挨挤挤：非常拥挤。 饱胀：饱满。 舒坦：舒服。 不约而同：没有经过商量而彼此一致。 停当：齐备，完毕。 随时随地：不管什么时间什么地点。 舒畅：开朗愉快，舒服痛快。 密密丛丛：形容草木茂密。 空隙x?：中间空着的地方。 萎w?i：干枯，衰落。 二、相关背景： 1、关于作者： 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，字秉臣。江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。叶圣陶的父亲在地..

第16课《我的“长生果”》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 禁j‰n不住：抑制不住；不由得。 心扉f…i：指人的内心。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 明媚m?i：美好，可爱。 饱览：尽情地看，充分地看。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际。 羞赧n?n：因害臊而红脸的样子。 囫h’囵l’n：比喻读书等不加分析地笼统接受。 悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 牵肠挂肚：形容非常挂念，..