8  苏轼咏月诗文⊙收获平台一、将《记承天寺夜游》原文补充完整，并回答问题。元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；              ，              。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。                       ，     &..

   九年级语文（下）（北师大版）  第四单元  叩问月亮  检测题                       （90分钟   100分）一、积累与运用（25分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（  ）（2分）A.歧路(qí)    金樽(zūn)     虚幌(huǎng)     邈云汉(miǎo)B.鄜州(fū)    竹柏(bó)  &nb..

唐诗是早晨，不是下午茶 唐诗是早晨，不是下午茶 梁屯中学：清风先生在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？有文章中句子回答。早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬 。下午茶的精神是反省的、回味的、沉思的、分析式的，要不停想问题的， 唐诗具有哪些精神内涵？请从文中找出关键句子，然后分条回答。唐诗的世界大得很，力量充沛得很，精神豪迈得很。唐诗是可以提升人的人格，振作生命的活气的。 有些看起来很平常、很安静的诗，也有一种有天有地、贯通宇宙的元气之美。 有一些表面上看起来是有些感伤的诗，..

《逢入京使》教学设计学习目标：     1体会诗歌的意境和作者的情感。     2背诵课文，学习佳句。 学习重点：     体会诗歌的意境和作者的情感。 学习难点：     背诵课文，学习佳句。 学习内容： 1、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。  2、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。  一、 导入 二、 作家作品导知     这是一首边塞诗，（盛唐）时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添..

《渡汉江》教学设计教学目标：  1、了解诗意，体会古诗的意境，把握作者情感。  2、通过比较，探究本诗的艺术特色和文学价值。  3、有感情地朗读古诗，并尝试背诵古诗。  教学重点：  理解诗歌大意，把握作者情感。  教学难点：  比较探究本诗的艺术特色和文学价值。  教学方法：  比较探究法  教学过程：  一、作者简介  宋之问，一名少连。字延清，虢州弘农人。弱冠知名。初征，令与杨炯分直内教。俄授雒州参军，累转尚方监丞，预修《三教珠英》。后坐附张易之，左迁泷州..

《别董大》教学设计南靖县书洋中心小学 张锋伟学习目标:　　1．学会“曛”这个生字。　　2．理解重点词语及诗句的意思。　　3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。　　4．有感情的朗读，并能熟读成诵。教学重难点：掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。教学课时：1课时教学过程：　　一、读懂诗题，了解背景　　1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。3．了解背景，介绍高适和董大。　　二、读通读顺，整体把握　　1先读读这首诗，..

7 咏月诗三首 ⊙收获平台 一、给下列加点字词注音。 丹阙（ ） 孤栖（ ） 金樽（ ） 徘徊（ ） 邈远（ ） 鄜州（ ） 云鬓（ ） 虚幌（ ） 二、诵读李白的《把酒问月》，回答问题。 1．诗人眼中的明月既然“皎如飞镜”，却为什么还要写到“绿烟”？ 答： 2．诗人写神话中的嫦娥，并没有想像其美丽，而是问道“孤栖与谁邻”，你从中体会到..

《苏轼咏月诗文》同步练习 1．给加粗的字词注音。（6分） （1）栖息（??? ） （2）咽下（??? ） （3）婵娟（??? ） （4）宫阙（??? ） （5）绮户（??? ） （6）琼楼（??? ） 2．解释下列加粗的字。（8分） （1）中庭地白树栖鸦??????????????? （??? ） （2）不知秋思落谁家??????????????? （??? ） （3）把酒问青天??????????????????? （??? ） （4）低绮户??????????????????????? （??? ） （5）乘风归去????????????????????? （??? ） （6）弄清影??????????????????????? （?? ?） （7）何似在人间???????????????????..

李白 李白（701—762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。幼时随父迁居绵州昌隆县青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。有《李太白文集》三十卷行世 . 把酒问月 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。 人攀明月不可得， 月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙， 绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来， 凝知晓向云间没。 把酒问月 白兔捣药秋复春..

作者:陶渊明 陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 陶渊明的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。 种豆／南山下，草盛／豆苗稀。 晨兴／理荒秽，带月／荷锄归。 道狭／草木长，夕露／沾我衣..

《咏月诗》教案 《把酒问月》 教学目标： 1体会诗歌的意境和作者的情感。 2背诵课文，学习佳句。 3学习对月光的写法。 教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点： 背诵课文，学习佳句。 教学内容： 李白 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。 　　人攀明月不可得， 月行却与人相随。 　　皎如飞镜临丹阙。 绿烟灭尽清辉发。 　　但见宵从海上来， 宁知晓向云间没？ 　　白兔捣药秋复春， 嫦娥孤栖与谁邻？ 　　今人不见古时月， 今月曾经照古人。 　　古人今人若流水， 共看明月皆如此。 ..

《送元二使安西》教学设计 教材分析： 　　《送元二使安西》是唐代诗人王维在送别朋友元二去安西上任时舍不得朋友的离去有感而发写下了这首诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生提醒同学们回忆学习古诗的方法，接着，让学生自己收集资料，了解诗人王维，熟悉故事发生的背景，了解当时两位友人之间的情谊。接下来是按照古诗学习的方法来自学古诗。 我给学生读诗的第一目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准，并通过组词练习初步理解诗中词语的..