人教版高中语文必修1《劝学》说课稿（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。第一个方面：说教材（板书：说教材）　　首先，我说说教材地位和作用：　　《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。　　《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义..

《晏子治东阿》课堂实录　　老师：很高兴有机会跟大家在一起上一节课，看咱们广东的教材编得还是很有特点的。选了《晏子治东阿》。它选自《说苑校证》，课文上面注释。《说苑校证》呢，是向宗鲁先生的一部学术著作，中华书局出版的。大家看看，是这个样子。（出示《说苑校证》）　　老师：《说苑》这本书是汉代刘向编辑或者叫编撰的，不能称之为他的个人专著，属于编撰，既有编写又有个人的修改创作在里面，所以后人还是倾向于编撰，为什么要选这个呢？其实我花了5年时间，作了一本《说苑疑解》，齐鲁大学9月份出版的。为了我这本书，真是..

　　《拿来主义》导学案　　【学习目标】　　知识与技能：　　1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。　　2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。　　3．学习文章运用类比论证、比喻论证进行说理的方法。　　过程与方法：　　1、 借助导学案的"知识链接"和课本以及参考书独立完成学案。　　2、 课堂讨论交流质疑展示解决疑难问题。　　3、 课后总结归纳议论文的有关知识。　　（注意：无论课前、课中、课后，凡是有疑难问题和重点知识，请随时在右边空白处作好记录，以便今后更有针对性..

《呼唤生命教育》课堂实录　　执教：新安中学 李曦 点评：吴泓（特级教师） 　　师：上课。（师生问好）　　师：同学们还记得我们上个星期写过的一篇文章吗？　　生：（齐答）我与空间　　师：对，我这里有一个开头，想同大家一起分享。（放幻灯，师读：没有人是独立存在的，就像海明威说的"谁也不能像一座孤岛"我们就如同是鱼生活在水里一样，生活在我们的空间里。这些有大有小的空间，有交集也有重合，是我们赖以生活的天地，也是我们内心的空间。只有当我们能达到外部环境与内心情感的平衡时，我们才能生活得悠闲自在，乐得..

　　课题　　《赤壁赋》　　作者及工作单位　　　　教材分析     《赤壁赋》是粤教版必修二第四单元即文言文单元的第二篇课文。此单元的教学要求是识记和理解文言词语、句式，揣摩情景交融的抒情方法，体会骈散相宜的结构之美，提高阅读古文散文的能力。苏轼的《赤壁赋》是一篇独具特色的"以文为赋"的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间阐述哲理。文章"如行云流水，初无定质，但常行..

《阿房宫赋》教学设计第一课时◆导入新课      "以史为鉴，可以知兴衰"，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，针对汉初的情况，主张施行仁政。同样的，总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后广造宫室、天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。（一）解题       "阿房宫"的"阿房"旧读"ēpáng"，阿房是地名或山名，遗..

《渐》教学实录多媒体展示丰子恺姓名及照片。﹝师﹞大家有没有听说过这个名字？﹝生﹞（纷纷）没有。﹝师﹞那么我们一起来了解丰子恺先生的生平。多媒体展示丰子恺大致经历和有关评价。﹝师﹞丰子恺先生说，能够占据他的心灵的，只有"天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童"。经过刚才的了解，我们可以知道，他的信仰里有一种成分，那是......﹝生﹞佛家思想。﹝师﹞好，接下来我们一起走进丰子恺的漫画世界。多媒体展示丰子恺漫画作品。生笑。﹝师﹞我们可以看到，这些作品里有儿童，有大人，有大自然，有谐趣，也有诗意，可见丰..

第三单元　散文(2)9　议论散文两篇　　　　　　(见学生用书第45页)　　　　　　　　窗外，雨还在淅沥淅沥地下，缠绵的雨总是牵挂着天空，天空和雨亲密地拥抱在一起，进行着一场轻松而浪漫的恋爱。窗外，一只又一只雨燕从窗边轻轻掠过，雨雾朦朦胧胧，低飞的燕子似一只只轻驶的帆。　　窗外的景色一如我熟悉的这个滇南小城，朦胧而淡远，过往所遗留下的痕迹被岁月慢慢的磨灭，只有一些美好的瞬间收藏在记忆里。时间就像掌心里的水，无论你摊开还是握紧，水总是从指缝间，一点一滴地不断流淌干净。不要试图去挽留往事与流水，因为水根本就不..

冰心：巴金这个人......【链接阅读】一、诗词赏析：中国古代诗人们的友情  赠汪伦   李白   李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。   桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 [简析]　　李白游泾县桃花潭时，在村民汪伦家做客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深厚情谊。 　　前两句叙事："李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。"李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。"将欲"与"忽闻"相照应，写出了诗人惊喜..

　　第一单元　体验情感　　1　我的母亲　　　　　　(见学生用书第1页)　　　　　　　　水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。2-1-c-n-j-y　　山有着岿然不动的庞大的身躯，变化无穷的颜色，山..

《荷塘月色》教学设计【教学目的】  　1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。     2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。     3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。   　4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 【教学重点】     1、在特定语境中揣摩词句的含义。     2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。   3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。  【..

《荷塘月色》同步练习【基础知识】一、阅读课文，从下列两个方面说说"这几天心里颇不宁静"一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?                                2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?                      ..

　　《再别康桥》学案　　【学习目标】　　1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。  　　2．学会新诗的鉴赏方法。  　　A． 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。  　　B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。  　　【学习重点 】　　1．诗人独具特色的意象选择；  　　 2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。  　　【学习方法】　　诵读吟咏法，欣赏法。  　　【学习流程】　　知人论世　　徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名..

　　语文北京版必修2《春夜喜雨》详细教案　　[教学目标]：　　1.了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景 　　2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。 　　[ 教学重点]： 　　一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 　　二、体会作者深沉含蓄的思想感情。 　　[教学难点]： 　　一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。 　　二、对本诗意境的理解。 　　[教学方法]： 　　 基本环节：整体感知思想感情--深入体味精辟字眼--鉴赏及方法指导  教学步骤：：主观感知--互动质疑--运用联想--深入体味--朗读鉴赏--方法总结--知识迁移 　..

　　《归园田居》教案　　一．教学目标 　　    1. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。　　    2. 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。　　    3. 通过后代对陶渊明的评价，全面认识陶渊明的归隐。 　　二．重点难点：  感受作者的隐士情怀，全面认识陶渊明的归隐。　　三．预习：　　（1）了解作者，能作简要介绍。　　（2）思考"归"的含义，从何处归，为什么归，归向何处，归去如何？归纳出作者归后的所做，所闻、所感。..