九年级历史与社会期末复习提纲专题一   改革开放以来中国发生巨大变化 ?考点29. 理解中共十一届三中全会是一次伟大的历史转折1．十一届三中全会召开的时间：1978年2．十一届三中全会的内容是什么？（为什么说是历史的伟大转折？）①会议恢复了马克思主义路线②把党和国家的工作重心转移到经济建设上来③邓小平成为中国共产党第二代领导集体的核心3.十一届三中全会意义是什么？ 十一届三中全会是中国历史上的一个伟大转折，中国从此进入了建设中国特色社会主义的新时期。新时期中国最鲜明的特点是改革开放4.十一届三中全会确立的..

九年级历史与社会期末复习提纲【一至五（1,2课）】             班级         姓名           第一单元  充满机遇与挑战的时代第一课  战后世界新格局一、“两极”与“冷战”（Ｐ４）1．《雅尔塔协定》签订的时间，参加的国家及领导人和重要影响是什么？时间：1945年2月。国家及领导人；苏联（斯大林）  美国（罗斯福）   英国（..

万类霜天竞自由一、教学设计课标与教材分析“万类霜天竞自由”一课是人教版《历史与社会》九年级第六单元第二课“感受竞争，走向未来”中的内容。依据课程标准（二）中的《我们传承的文明》（６－３）用实例说明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争、如何合作。    教材主要围绕竞争这个主题展开。从现代社会中无处不在的竞争谈起，展现了自然界、经济生活和日常生活中各种各样的竞争场景，说明竞争的普遍性和作用。在了解竞争的基础上，进一步讲述竞争所需要的规则意识与合作精神。现代社..

二、文化的交融与选择A、轻松过关1、文化的多样性并不一定意味着文化的隔绝、            和            。2、不同的文化历来是在传播扩散的过程中实现              ，选择吸收对自己的发展         的文化成就。3、全球化的过程一定是不同文化共同         ..

二、世界贸易组织A、轻松过关1、当今世界最大的国际组织是                  ，制订目前世界市场上应用最广泛、最具权威性的规则的机构是                          。2、WTO的中文名称是                   ，有人..

一、多彩的世界A、轻松过关１、当今世界政治上呈现出　       　　化，经济上　　       　，而文化上是　         　　。２、文化的多样性是文化传播的              ，是文化发展的             。３、珍视民族特有的文化有什么意义？４、各民族形成不同的文化传统的原因是什么？B、课时练习1、..

城关中学2011学年第一学期九年级《历史与社会》学科随堂练习                               课题：“国籍”模糊的生产与消费    主编教师：罗 蒙 一、自学（预习）任务1、当今世界经济的基本特征是什么？2、经济全球化的核心是什么？它有什么作用？3、经济全球化的特点有哪些？二、当堂训练（可与学导案结合）1、在所有产业中，汽车可能已成为&ldquo..

第五单元  生活在国际社会第三课     多元文化的交融第二课时     文化的交融与选择⊙ 教学设计思想教材分析：“文化的交融与选择”──进一步阐述文化多样性的特点之一，即传播过程中多元文化的相互交融与选择。教材首先呈现了文化传播过程中互相交融的现象，然后说明文化多样性所体现的民族文化特点和它对人类文明进步的意义。为了加深学生对全球化趋势下文化多样性的理解，教材列举相关案例，强调全球化在根本上强化了民族传统。最后，对全球化促进文化发展进行了展望。从历史..

第五单元  生活在国际社会第三课     多元文化的交融第三课时   世界遗产在中国⊙ 教学设计思想教材分析：“世界遗产在中国”──将落脚点放在中国，突出中华文化在世界文化中的地位。为了便于学生理解，教材以世界遗产为切入点，探究中华文化的博大精深。教材先以简练的语言说明世界遗产就在我们身边，就在中国。然后，从全球化角度阐明当今世界的文化发展也面临着挑战，指出保护世界遗产的重要意义，以及国际保护世界遗产的行动。最后，说明中国的世界遗产所具有的重要意义。世界遗产的评..

九年级历史与社会第四单元填空练习班级         姓名          第一课 置身于市场经济1. “看不见的手” ——                    2.商品经济和自然经济的区别：              是主要满足自己的基本生活需要，      ， &n..

第四单元  第二课  感受科技之光第一课时：科技的力量主备教师：陆忠林  审核：盛美玲学习目标： 1.了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。2.通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。培养学生获取信息、处理分析材料的能力。3.体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。学习..

第四单元  第一课 置身于市场经济第三课时: 因地制宜 优势互补主备教师：陆忠林    审核：盛美玲学习目标：1.知识与技能：通过典型案例的分析，理解优势互补和由此而来的“因地制宜、优势互补”原则；了解我国当前经济发展的一些区域特点，能够举例说明必须从本地的实际情况出发，发展区域经济。2.过程与方法：在计算优势互补的活动中，提高分析典型案例和归纳出一般结论的能力。3.情感态度与价值观：树立区域发展必须优势互补、相互促进，实现共同富裕的科学发展观。教学重点：因地制宜、优势互补地发展区..

《“看得见的手”》教学设计一、教学设计思想1. 教材分析本课时通过时事以及生活中的例子，让学生体会政府在经济生活中的作用，以及现代市场经济是市场调节与政府宏观调控的结合，理解什么是市场经济。本课时的知识结构包括三个方面的内容：市场调节手段的缺陷所在以及政府宏观调控的必要性；政府宏观调控的三类手段，政府的宏观调控一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用；现代市场经济是市场调节与政府宏观调控的结合。2、课程标准4-1 用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用3. 教学目标（1）知识与技能：..

 “看不见的手”教学设计⊙ 教学设计思想教材分析：教材分析  “看不见的手”是第四单元《与经济成长、科技进步同行》第一课《置身于市场经济》的第一课时，第四单元有两个核心，即物质文明和精神文明，而第一课的核心是物质文明，主要体现市场经济这个主题。本课时是第一课的落点，主要阐述商品经济的概念，市场经济的形成，市场经济在经济活动中的作用，而且主要阐述的是积极作用，与第二课时的市场经济存在缺陷形成前后呼应，对完成第二课时的教学有重要的意义。 课程标准4-1 用恰当的事例反映政府..

《人权的历程》学案 一、学习目标了解人权的内容及影响；掌握世界人民争取人权的奋斗历程；懂得正确对待人权问题的方法和态度，培养学生树立为人权事业而奋斗的信念。二、重点：世界人民争取人权的奋斗历程；难点：正确对待人权问题的方法和态度。 教学过程：（一）课堂活动导入新课播放视频《欢度妇女节》，情境导入。活动一：看谁说得多观察图片，说一说图片分别反映是哪些权利？在日常生活中你能感受或享受到哪些权利？请举例说明。小结1：人权的内容             &..