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乐乐上学学习目标: 1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。 2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。重难点: 1.培养良好学习习惯。 2.激发学生的学习兴趣。总课时数:1课时教学过程: 一、导入激趣: 同学们,现在我们已经是小学生了,..
口语交际“我来晚了”说课一.说教材“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神,在本次教学活动中,本人选择了贴近学生生活实际的话题“我来晚了”,采用灵活多样的教学模式,让学生在实际交流、中锻炼口语交际能力。《我来晚了》紧紧围绕语言艺术的话题,引导学生在生活中能够抓住要点,运用精妙得体的语言进行表达。学..
《中国花》教学设计 知识与技能: 1、学习本课的8个生字,读通课文,理解课文内容。 2、培养学生边读边想的能力,帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。 3、学习收集资料的方法,借助资料理解文中关键词的含义。 情感态度价值观: 培养学生热爱生活的美好情感。 过程与方法: 1、自主,合作,探究的学习方式。 2、通过充分的,不同形式的读,理解课文所表达的情感。 教学重点: 理解课文内容,培养学生边读边想的能力。 教学难点: 帮..
淮区教师进修学校 范超 【设计理念】 在教学中,我们常常实施的是“知是行之始,行是知之成”的观点,执这种观点,久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此,本课教学拟将提纲发给学生,让学生自己去经历理解的过程,揣摩作者的意念与表达,充分发表自己的观点,也许会见到较好的效果。 【设计特色】 自己阅读,自己理解;教师点拨,深化认识。 【教学流程及设计意图】 一、自读课文,共商教学目标 运用魏书生老师的“与学生商量、商量、再商量”的观点,和学生共同商定教学目..
《梅花魂》教学设计 汉中师范附属小学 温侠 [教学要求] 1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 [教学重点] 1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 [教学难点] 理解外祖父对梅花品格的阐述。 [教学方法] 朗读法,情景教学法,扶放结合法。 ..
《菊和莲》教学设计 知识与能力: 1、学会6个生字。 2、学习课文,知道菊花的香味,形状和本性,知道莲的花,叶,茎实的名称及其作用。 3、朗读课文,背诵课文,初步感受课文的语言魅力,培养学生文言文的语感。 情感态度价值观: 初步感受文言文的魅力,陶冶学生的情操。 过程与方法: 学会借助注释,自读,自议。 教学重点:感爱文言文的魅力。 教学课时:二课时 第一课时 教学内容:学习菊 教学重点:在读中感受..
梅花魂 教学目的: 1.了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感,引导学生有感地朗读课文。 2.引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。 3.结合课外知识,激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点: 引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落,体会外祖父的内心感受。教学思路: 赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备: 多媒体教学课件设计教学过程: 一、谈话、赏梅 1.师:同学们你们最喜欢什么花? 2.观看梅花园,梅花诗..