训练3　近代民主思想的发展一、选择题1．荷兰思想家斯宾诺莎强调“思想自由，行动守法”的直接目的是            (　　)A．争取尽快实现宗教宽容B．推翻西班牙的殖民统治C．推动资产阶级革命进程D．争取资产阶级民主政治2．洛克在《政府论》中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人，都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张                 &nbs..

训练2　为君权辩护一、选择题1．右图是被基督教会奉为圣人，有“神学界之王”之称的阿奎那，他论证“君权神圣”的特点是                              (　　)①把理性引进神学②排斥理性③运用“自然法则”④从世俗权力角度出发A．①②       B．②③         C．①③ ..

训练1　欧洲的君主专制一、选择题1．“穿越”是穿越时间和空间的简称。大部分科学家都认为，穿越时空是可能发生的。假如你穿越了历史时空，来到12世纪的欧洲，并成为一名国王，那么你           (　　)A．既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖B．可直接向贵族领地内的人民征收赋税C．拥有庞大的军队和至高无上的权力D．不能干预自治城市的内部管理2．从15世纪开始，西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲最早一批新君主国。“新君主国”的本质内涵是  &n..

单元检测(一)  从“朕即国家”到“主权在民”一、选择题(每小题4分，共48分)1．从15世纪开始，欧洲出现一批新君主国。这些新君主国的特征有           (　　)①建立起至高无上的专制王权　②王权扩大　③形成民族国家　④建立起常备军A．②③④        B．①②④        C．①③④          D．①②③2．下列历史现象或事件与沙皇伊凡..

选修二 ·第三课近代民主思想的发展课标要求：知道斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。民主指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。           ——与专制相对的一种政体形式民主思想指关于民主的学说和理论——一种理论形式    思考：结合所学课本节课前言，请回答为何到17世纪民主思想成为不可抗拒的..

第2课　为君权辩护（欧洲维护专制统治的理论）　中国君主专制统治理论的产生、发展及实践概况　回顾导入：理论实践时间战国产生秦朝专制主义中央集权建立代表主张西汉发展西汉专制主义中央集权的巩固宋明高潮明清专制主义中央集权高度加强阅读思考　　欧洲君主专制统治理论的代表人物和主要主张　一、“君权神圣”－－君主专制理论产生　1、时间：13世纪2、代表人物：托马斯?阿奎那（意大利）　　　　　　（“神学之王”）3、含义：王权是上帝通过教皇授予的肩负着使世俗之人灵魂得救的使命故是神圣的（王权低于教权..

 第1课 欧洲的君主专制 一、中世纪的封建制度        （ 5—15世纪）君主专制加强前的欧洲君主专制加强中的欧洲15C—18C四、加强君主专制的影响本课线索二、新君主国三、欧洲封建君主专制的典型（1）“朕即国家”（法国）（2）沙皇专制   （俄国）           西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂状..

第3课  近代民主思想的发展一、近代民主思想发展的原因1、古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础；2、资本主义经济发展提出的政治要求；3、封建专制阻碍经济的发展和人权的实现；4、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。一、民主政体最优论1、提出的背景问题：开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？        斯宾诺莎。        民主政体最优论。     ..

第2课  为君权辩护    西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲“新君主国”。“新君主”以其强有力的手段，结束了封建的混乱局面。    那么，如何为君权辩护？    随着欧洲君主专制的形成和发展，鼓吹“君权神授”和“君权至上”的政治学说兴起。 一、“君权神授”说     ——从神学角度为君主权威辩护     1、含义：    实质：    王权是上帝授予的，国王..

第1课 欧洲的君主专制一、中世纪的封建制度1、欧洲中世纪社会状况时间： 5----17世纪 社会性质：封建社会特点：经济、政治权力分散　　2、王权特征①教权制约王权；                 ②贵族特权对王权的限制；③城市自治权对王权的削弱。二、新君主国1、新君主国的出现（1）背景：（2）时间：（3）代表：（4）特点：2、新君主国形成的作用：3、评价P315世纪西班牙、英国，法国君主权力高度集中①打破割据、明确疆域②促进民族国家形成③建立起常备军积..

第3课 近代民主思想的发展民主指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。                      --与专制相对的一种政体形式民主思想指关于民主的学说和理论                      --一种理论形式      17世纪荷兰哲学家、政治思想家。出生..

第二课　为君权辩护 君权神授——托马斯.阿奎那（中世纪神学家） 用“自然法则”论证“君权神圣”说。 凡接近自然过程的办法就是最好的办法。在自然界，支配权总在单一的个体手中，因此，国家也应该由一个君主来治理。 阿奎那如何把信仰和理性结合起来？ 这种论证合理吗？ １、既然自然界最终只有一个权力（大前提）； ２、上帝是宇宙的主宰，君主是世俗的统治者（小前提）； ３、那么，君权是神圣的（结论）。 不合理。这种推理以基督教神学理论为根本依据，其前提就是错误的，结论也不正确。 君权神授——詹姆斯一世（近代世..

一、中世纪的封建制度 1、欧洲中世纪社会状况 时间： 5----17世纪 社会性质：封建社会 特点：经济、政治权力分散　　 2、王权特征 ①教权制约王权； ②贵族特权对王权的限制； ③城市自治权对王权的削弱。 二、新君主国 1、新君主国的出现 （1）背景： （2）时间： （3）代表： （4）特点： 2、新君主国形成的作用： 3、评价 P3 15世纪 西班牙、英国，法国 君主权力高度集中 ①打破割据、明确疆域 ②促进民族国家形成 ③建立起常备军 积极：

（欧洲维护专制统治的理论） 课标要求 了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容,认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景. 一、“君权神圣”－－君主专制理论产生　 1、时间：13世纪 2、代表人物：托马斯?阿奎那（意大利） 　　　　　　（“神学之王”） 3、含义：王权是上帝通过教皇授予的肩负着使世俗之人灵魂得救的使命故是神圣的（王权低于教权） 4、具体主张： 5、产生背景 （1）中世纪（476年）以来教皇权高于王权 （2）13世纪，随着城市的大..

第1课 欧洲的君主专制 一、中世纪的封建制度 （ 5—15世纪） 君主专制加强前的欧洲 君主专制加强中的欧洲15C—18C 四、加强君主专制的影响 本课线索 二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国） 西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂状态。基督教发展和兴盛，成为维护封建统治的工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快，后被罗马统治者立为国教..