8.4机械能及其转化课前练习1、物体由于运动而具有的能叫＿＿＿。2、物体动能的大小跟＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿有关。3、物体由于被举高而具有的势能叫 ＿＿＿＿。物体的＿＿＿＿,被举得越＿＿,它具有的＿＿＿＿就越大。4、物体由于发生 ＿＿＿＿而具有的能叫弹性势能。 动能物体的质量运动的速度 重力势能 质量越大 高 重力势能 弹性形变 一、机械能动能和势能统称为机械能。一个物体：1、可以具有动能      2、可以具有势能      3、可以既具有动能，又具有势能 &..

 《浮力》说课设计一、教学目标 ??? 1、教材的地位和作用： ??? 对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和难点，对浮力的研究为浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 ??? 2、教学目的 ??? 知道什么是浮力、浮力的方向和浮力的测量，理解阿基米德定律。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力..

 第七章第一节《压  强》讲学案(第1课时)课型：新授课    执笔：祝春光    审核：初三备课组【学习目标】                                  班级       姓名         1.理解压力的产生及方向；懂得压力垂直于受力物体的表面，指向受力物体；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。2.理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，学会运用控制变量法研究这..

 一、选择题1、2010年温哥华冬奥会上，中国选手王潆一人获得三枚金牌，并打破世界纪录如图．下列论述错误的是（　）A．王濛到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性的原因B．用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”C．王濛在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力D．王濛在领奖台上受到的支持力和对领奖台的压力是一对平衡力2、下列所给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（　）（A）在弯曲的路上汽车匀速转弯（B）小孩沿笔直的滑梯匀速下滑（C）熟透的苹果从树上落下?（D）行驶的火车开始进站 ..

 第一节  《透 镜》学案学习目标：认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。会做三条特殊光线的作图。学习过程：（一）情景导学：（多媒体图片展示）眼镜、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，它们的主要部件都是透镜。（二）学习新知：看一看：凸透镜、凹透镜的形状有哪些区别？     凸透镜 ：____________________透镜可分为两类                    凹透镜 ：..

 平面镜成像第三章 光现象学习目标知道平面镜成像的特点，理解什么是虚像。会联系生活实际，认识平面镜的应用。通过探究实验，培养学生科学严谨的思维习惯和合作学习的能力。     1、思考：这两个现象是不是同一个现象？ 是同一个现象，平静的水面相当于平面镜，能够成像。2、还有哪些物体表面也能够起到平面镜的作用，能够成像？抛光的金属表面、光滑的瓷砖表面油漆表面、玻璃等。根据自己平时照镜子的经验，猜一猜：平面镜成像有什么特点？一、探究平面镜所成像的特点探究方向：2、像和物到镜面的距..

 第三节 《声音的特性》学案一 知识回顾声音的传播需要＿＿＿＿，在固体、液体、气体三种介质中声音传播速度关系＿＿>＿＿>＿＿二 课标点拨1 了解声音的特性，知道乐音的音调跟频率有关，响度与振幅有关。2 理解音调与响度的区别。3 理解音色的含义。三 学法指导学习本节时要理解频率和振幅的意义从而理解音调和响度的区别。四 释难解疑【提出问题1】我们接触的各种声音为什么有的听起来音调高，有的听起来音调低。【演示实验】将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面,振动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌面的长度..

 １．２《运动的快慢》教案教学目标一、知识目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．4．了解变速运动和平均速度。二、能力目标1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、德育目标1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点：速度概念的建立..

 说课稿     长度、时间及其测量 教材分析：按照“课程标准”的要求本节通过学习对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及其测量方法。同时，长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量。生活中许多时候，人们往往习惯靠感觉去判断，很不准确，而且有时会出错，所以必须用仪器来测量。教学中可能遇到的突发问题及措施：1. 对于长度和时间，因学生在小学简单学习过和生活中的比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此，教材中安排了两部分“想想议议”。..

 《光的直线传播》【主题】光的直线传播【教学对象】大班【授课队员】小地吴伯俊【课型】新授课【课时】1一、教学目标1.知识与技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）知道光在真空中的传播速度。2.过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。3.情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。三..

八年级语文（下） （山东教育版） 第五单元检测题（90分钟  100分）一、积累运用（22分）1.下列加点词的注音、解释不全正确的一项是（   ）(2分)A.胡不见（xiàn  引见）我于王？B.子墨子之守圉（yù  通“御”，抵挡）有余。C.惠子相（xiàng  这里用作动词，做宰相的意思）梁。D.宋无长（cháng  多余的）木。2.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（   ）（2分）A.如使／人之所欲／莫甚于生B.公输盘/为我/为云梯C.是天时/不如/地利也D.子/非我，安..

《生于忧患，死于安乐》教学实录教学设想：孟子的《生于忧患 死于安乐》，是一篇非常典型的古代议论散文的名篇。文章论据充足，论证严密，论点明确。比较容易为学生理解和接受。所以，我的教学设计，除了解决必须的文言字词句的积累，更多的考虑是打开学生思路，进行语文论证思维的训练。从文本出发，引导学生思考“环境和人才成长”的关系，通过思维训练，培养学生初步建立健康的人才发展观。 课前：学生正陆陆续续的走进课堂，我站在门口，微笑着，一一跟他们打招呼。受我的感染，学生也很诚恳的回我以微笑，有些甚至歪..

《孟子》两章教学设计教学目的: 1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。. 2、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。 3、学习比喻、对比等修辞方法，学习运用对话方式进行说理或论辩； 4、了解孟子提出的“舍生取义”和“与民同乐”思想的进步性、局限性。 教学重点、难点: 1.《鱼我所欲也》第二段从正反两方面反复论述应该“舍生取义”的道理，既是全文的重点，也是难点。 2.《庄暴见孟子》作者通过具体事实的对比，说明“与民同乐”的重要性，是本文的重点；“与民同乐”的..

故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！听说吗？青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐烟台十中   格林学 习 目 标1. 掌握基础知识。2. 加深阅读理解。3. 练习反馈。背诵课文对照注释，快速翻译全文字词小结1、词语的特殊用法（词类活用）：苦..