《夜雨寄北》教学设计教学目的： 一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。  教学时数：一课时。  教学内容及步骤： 一、导入。 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。 今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。 李..

 《秋词》教学设计教学目的  　　1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。  　　2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。  　　教学重难点  　　1．感受诗词中的语言美和意境美。  　　2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。  　　教学设想  　　教学方法  　　1．反复诵读吟咏，要求当堂背诵这首诗。  　　2．在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换..

                          李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗集》传世。        李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（七言绝句）                                   ..

 秋　词刘禹锡1、掌握有关文学常识；2、感受诗歌中所表达的思想感情；3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。4、背诵默写全诗。教学目标：          刘禹锡   字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。     《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。反映了他虽励精图治、锐意改..

  七年级语文（上）第六单元单元测试卷B题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分（19分）1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）①                       ，我言秋日胜春朝。②《泊秦淮》勾画出一幅生动的秦淮河的迷蒙夜景的诗句是                         ，                             。③《..

 七年级语文（上）第六单元单元测试卷A题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分（19分）1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）1）                        ，夜泊秦淮近酒家。2）《木兰诗》中写木兰多年艰苦征战的句子是：          
       ，                。3)《秋 词》中写作这一反古人悲秋 的情调，赞美秋光胜春光的诗句是：    ..

 第28课   露学习目标：1、? 反复朗读，感知诗词主旨。2、? 了解作者采用托物言志的手法抒发内心情感的写法。3、? 体会诗人的情感。一、积累整合1、给下列加点字注音。     嫩绿（    ）   惺忪（    ） 璀璨（   ） 妩媚（   ）（   ）升华（      ）2根据情景提示，以“风”为重点，把下面情景扩成一段话，不少于40字。    情景： 冬天——早晨——风  ——————&mda..

 第27课   根学习目标：1、? 背诵课文。感受诗中形象。2、? 把握全诗的主旨。3、? 理解诗中所表达人生态度。一、积累整合：1、给下列加点字注音     委屈(     )         坦然（    ）       烦闷（    ）    沉甸甸(    )     柔软（    ）2、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。  ——————&mdas..

 露教学目标：知识与能力：了解本诗作者；本诗特点：优美、形象、凝练的语言；象征手法。过程与方法：朗读背诵法，了解诗人所抒发的感情；联想想象法，领悟诗的主旨。情感态度与价值观：任何物体都有其存在的价值，就像李白所说的那样：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要树立正确的人生观、价值观。教学重点：1．学习象征手法；体会诗语言优美、形象、凝练的特征。2．通过朗读、分析，体会诗蕴含的象征意义。教学难点：对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。田晓菲：四岁接触文学，十四岁从天津十三中学直接升入北京大..

 《根》教学目标：知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。教学用具：多媒体教学方式：教师引导，学生合作，合作探究。教学时间：1课..

 七年级语文(上) 第五单元单元测试卷(A)题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分(18分)1、根据要求填写诗词原句。(每空2分，共6分)1)??? 过尽千帆皆不是，_______________、_________________。2)??? 子在川上曰：“_____________________________________”。3)??? 当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子认为应该采取的正确态度是：____
______________________________________。2、王安石的《登飞来峰》中                  ，     &nb..

 《我的“长生果”》有讲有练我的“长生果”【基础知识及相关背景】一、字音及词义：禁j?n不住：抑制不住；不由得。心扉f?i：指人的内心。流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。明媚m?i：美好，可爱。饱览：尽情地看，充分地看。津津有味：形容兴味非常浓厚。想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际。羞赧n?n：因害臊而红脸的样子。囫h?囵l?n：比喻读书等不加分析地笼统接受。悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。如饥似渴：形..

 我的“长生果”解释下列词语： 羞赧囫囵吞枣别出心裁问津  你能将全文分成三部分吗？第一部分：（1、2）第二部分：（3—17）第三部分：（18—19）体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？第一部分：作者对书的总感受。第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。品味语言选词填空：（1）遇到大人让孩子买烟时，这（  A      ）往往..

 背书是写作的基本功梁衡隆尧县滏阳中学    姬凤迁我们背诵过的诗句很多，在看到以下图片时你能想到哪些诗句呢？来吧，让我们比拼一下，看看谁能够迅速而又恰当的找到这些诗句。联想大比拼慈母手中线 游子身上衣小荷才露尖尖角  早有蜻蜓立上头锄禾日当午汗滴禾下土春色满园关不住 一枝红杏出墙来一.读——夯实基础你能正确读出以下字词吗？失之东隅    葛  藤    囊    反刍    搪塞渚  孤鹜  庚   蒙 络 摇 缀       ..

 七年级语文（上）单元测试卷第四单元A题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分（1――3题，14分）1、按要求填写诗词原文。（每小题2分，共8分）1) ＿＿＿＿＿＿＿，风烟望五律。2) 韩愈<<左迁蓝关示侄孙湘>>中写自己虽然被贬，但仍不改忠君爱国的一句诗句是：__________________，____________________。3) 请写出一句与“花”有关的完整诗句：____
____________，____
_____________。4) 请写一条你知道的农谚：_________________，__________
__________。2、请写上一段话，用上&ld..