【模拟试题】（答题时间：25分钟）一. 基础题
     

图形①是以点（    ）为中心旋转的；图形②是以点（     ）为中心旋转的；图形③是以点（      ）为中心旋转的。 二. 技能题（1）图形1绕点A顺时针旋转90°到图形（     ）所在位置。（2）图形2绕点A顺时针旋转90°到图形（     ）所在位置。（3）图形2绕点A顺时针旋转（    ）度到图形4所在位置。 

 生活中的轴对称        在现实生活中，和谐美丽的对称形式随处可见。让我们来认识这奇妙的数学现象吧！12.1轴对称12.1轴对称轴对称图形如果一个图形沿某条直线翻折，直线两旁的部分能够互相重合，那么就称这样的图形为轴对称图形．这条直线叫做这个图形的对称轴．这个数学概念，你知道吗？观察思考１　右边的图形中哪些是轴对称图形？若是，你能画出它们的对称轴吗？⑴⑵⑶⑷⑸　　上述图形中，五角星有５条对称轴，脸谱有１条对称轴，正方形有４条对称轴，标志牌有２条对称轴．我们发现即：轴对称图形至..

 青岛版五年级数学上册                        图形的平移与旋转                   下面这些平面图形，哪些图形是轴对称图形？ 无数条 ⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾平移了多少格呢？向什么方向平移？1、小船图向          平移了        格。2、电灯图先向          平移        ..

 信息窗1 ——旋转 学习目标：1、使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度，进一步发展学生的空间观念。3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习《旋转》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看..

 信息窗1 ——旋转 学习目标：1、使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度，进一步发展学生的空间观念。3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习《旋转》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看..

轴对称图形的对称轴 班级______姓名______ 一、画出下面图形的对称轴。

二、画出下面每个图形所有的对称轴。
 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 下面图形不是轴对称图形的是（ ）。 ①长方形 ②等腰梯形 ③平行四边形 ④等边三角形 2. 长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。 ① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ⑤ 无数 四、动手操作。 1. 画出下面每个图形的另一半，使它成为一个对称图形。               ..

图形的旋转 班级______姓名______ 一、选择。 从6:00到9:00，时针旋转了（ ）。 ① 30° ② 60° ③ 90° ④ 180° 二、看图填一填。 1.                                                                                                                   ..

青岛版五年级数学上册 平移图形的方法： 1、基本图形 2、平移方向 3、平移几步 （90） 。 （90） 。 。 （90） 图形旋转方法：1、先确定绕哪个点旋转。2、看旋转方向（逆时针还是顺时针）3、看旋转角度。4、以一条边为基准开始旋转（一般以水平或垂直边为准） 基本图形

轴对称图形的练习 教学目标： 1.知识目标：通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 2.能力目标：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。 教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。 教学难点：找规律，写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 教学程序及教师指导 ..

轴对称图形 教学目标： 1.知识目标：通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2.能力目标：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动  一、创设情景..

图形的平移 教学目标： 1.知识目标：通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象。 2.能力目标：通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。 3.情感目标：通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 教学重点：能正确说出图形平移的距离。 教学难点：能正确说出图形平移的距离。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动  一、创设情景，提出问题。 1.我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些..