轴对称图形的练习 教学目标： 1.知识目标：通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 2.能力目标：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。 教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。 教学难点：找规律，写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动  一、回顾整理。 上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。  学生找一找，指一指，讲一讲。  二、基本练习。 1.学生自主解决第6题。 教师根据学生的实际情况引导学生总结。 2.学生自主解决第7题。 学生做完，组织学生讨论：观察每组图形的对称轴，你发现了什么？ 验证学生所发现的第2条规律：第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 继续验证：自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 3.指导学生完成第8题。（找规律，接着往下写） 鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。  学生先独立完成，在集体交流。 学生小组合作，探讨、交流。 自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”。 学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。 交流方法：1.蒙纸法。2.照镜法。3.左右握笔法。  三、综合练习。 1.自主练习的第9题）。 师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如“日、田、金、美”等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？ 师补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？ 2.自主练习的第10题。 （1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次展开就会得到一个