约分（一）【教学内容】??? 教科书第19页例1。【教学目标】1认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3通过学生的主动学习和合作交流，进一步增强学生的成功体验。【教具准备】??? 多媒体课件。【教学过程】一、复习引入师：同学们在前面的学习中已经掌握了有关因数的知识，并且能够用不同的方法找出一个非零自然数的所有因数，现在请你们用自己喜欢的方法找出下面几个数的因数。屏幕上呈现7，25，81三个数，学生独立完成。师：请已经完成..

用字母表示数(二)【教学内容】?教科书第81页例3和课堂活动第2题练习十六1，5，6，7，8，9题。【教学目标】1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。2.过程与方法：让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感。3.情感与态度：培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。【教具学具】教师准备多媒体课件和视频展示台。【教学过程】一、复习引入师：前面我们学习了用字母表示数和用字母表示简单的数量关系，这节课我们继续研究用字母表示简单的数量关系。（板书课题）师：先来研究这样一..

通分教学内容：第23——26页教学目标：①知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。②过程与方法：培养同学们初步的分析、综合和概括能力。③情感与态度：培养同学们阅读数学材料的能力。一、教科书分析：本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习六。2个例题的作用分别是：例1教学公倍数、最小公倍数，为通分的学习做准备；例2教学通分。本节知识的编排方式与约分相似，有利于学生借鉴学习约分的方法来学习通分。例1是以上学期学生学习的倍数概念为基础，要求学生找4和6的倍数的方式展开教..

2.折线统计图        折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。               折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。折线统计图的分类3某地2000年每月的月平均气温如下表：根据上表中的数据，制成折线统计图．       1、根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。    &..

折线统计图【教学内容】折线统计图的认识。教科书第117~120页上的例1、例2课堂活动第1，2题。【教学目标】 1、认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。 2、读懂折线统计图所反映的数据信息及变化规律，能根据折线统计图中的数据回答实际问题，能进行合理的判断与推测。3、能根据提供的资料，在网格图中有条理的初步绘制单式统计图。4、进一步感受统计的意义与价值，培养小学生观察、判断、分析、推理能力。【教学重点】感知折线统计图的特征，能绘制和分析折线统计图。 【教学难点】绘制单式统计图..

《字母表示数》教学设计课前谈话：师：同学们，你们老师有告诉大家，今天谁要来你们班上课吗？（有）师：老师怎么说啊？高兴吗？请大家表示出诚意的高兴和兴奋！ye V师：我告诉大家，今天全乡各小学的老师们最最荣幸的是还有从宜宾来的专家们也来和我们一起上课。之所以选我们班，是因为大家认为五年级的同学很ok，听到别人对自己的肯定，心情怎么样啊？高兴ye V师：看来大家还是有点紧张。要不我们一起来唱首字母歌吧？教学过程：一、在经验中激活，导入揭示课题。1、体会字母在生活中的广泛应用师：同学们，除了在字母歌里存在着字母，..

方程的意义石嘴山市锦林小学   陈学峰100空杯子  =100克10010050100空杯子  =100克10010050100杯子和水共重100+x 克10010050100100+x200100＜10010050100100+x300100>10010010050100100+x250100=5010010050100 + x   =  250含有未知数的等式,称为方程方 程 的 意义你会自己写出一些方程吗? 

课题：等式的性质    据央视国际频道2004年6月1日报道，贵州梵净山国家级自然保护区的黔金丝猴数量已1993年的600多只，增加到860多只。1993年的只数+增加的只数=2004年的只数用式子表示它们之间的关系:x201010用等式表示天平平衡味精50味精50盐x味精50味精50盐x味精50味精50用式子表示它们之间的关系:x101010x10用等式表示天平平衡使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程 

解方程知识网络：　　列方程解应用题最关键是前两步：设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么，为什么不是关键部分呢？其实，只要仔细观察一下，就会发现，虽然篇幅很长，但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧，解的过程是较容易掌握的。相反，前两步篇幅虽然短，但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里，需要用以体会。　　一般地，设什么量为未知数，最简单明了的想法是设所求为x（复杂的题目有时要采取迂回战术，间接地设未知数），当所求的数较多时，把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出..

义务教育课程标准实验教材授课人：周芝莲你能用一些体积为1cm3正方体积木拼成不同的长方体吗？164222cm4cm2cm长高宽底面棱长底面棱长棱长长方体的体积=长×宽×高底面积正方体的体积=棱长×棱长×棱长底面积长（正）方体的体积=底面积×高2.怎样计算这个电脑包装箱的体积？30cm60cm20cm30cm60cm20cm试一试：(单位:厘米)3174.5999    松既小学挖了一个长7米，宽4米，深0.5米的沙坑，装满这个沙坑需要多少立方米的沙？ 

Document: Printed By:Printed At:%1%%2%%3%Windows 98            Separator Page进入目录长方体和正方体的认识西师大版五年级数学下册教学目标1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。长方体的认识正方体的认识        小结     巩固练习    目录长方体和正方体的认识上..

西师大版版五年级数学下册长方体、正方体的认识1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。长方体上平平的部分是长方体的面。两个面相交的边叫长方体的棱。长方体上平平的部分是长方体的面。两个面相交的边叫长方体的棱。三条棱相交的点叫长方体的顶点。长方体上平平的部分是长方体的面。两个面相交的边叫长方体的棱。三条棱相交的点叫长方体的顶点。我们认真观察：有六个面。（1）长方体有几个  ？面哪..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..