《生命与和平相爱》导学案一、目标导学1．学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2．学习把人物放在文化背景中展示、以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写。3．了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。一枚 （    ）     箴言  （    ）   充沛 （    ）     精髓 （ ..

《享受生活》导学案【学习目标】1、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”，“我”之间完美的融合与统一。2、理解海伦·凯勒积极乐观的生命态度。3、自主合作探究学习方法，批注研读，领悟作者震撼人心的精神。4、感受积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。【学习重点、难点】1、学生欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨；2、把握人与环境抗争时所折射出的伟大力量和意志。一、知识链接：(一) 作者简介：海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家和演..

       藤野先生导学案学习目标： 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领会语言的感情色彩和风格特点。重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。教学方法：教学时间：3课时学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适..

《热爱生命》导学案寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰 学习目标：1、预习文章，查字典扫清阅读障碍；2.分析作者对生命与死亡的理解；3.阅读作品，提出自己的见解；培养自主探究能力；4.培养敬畏生命、热爱生命的理念。 学习过程一、知人论世1.作者简介蒙田(Michel·de·Montaigne , 1533-1592) 欧洲文艺复兴时期法国最著名的思想家、随笔家之一。他一生抨击教会与封建制度，批判经院哲学，反对灵魂不朽，主张认识自我、追求真理。他的散文对培根、莎士比亚及法..

《享受生活》学案【教学目标】1.了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生、享受生活的非凡经历。2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。【学习重、难点】?1.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。?????2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。【学法指导】朗读品味法【课时安排】1课时【教学过程】一、预习导学：1.读课文两遍，标好节数。2．查找作者的相关知识，了解作者。3.给下面加粗的字注音。驾驭（ &nb..

七 热爱生命基础达标（自主完成，二人互检）学常识填空《热爱生命》的作者是??????国小说家            。2．给加点字注音。骸骨（     ）??? 窒息（     ）?? ????血渍（     ）?? 吹毛求疵（     ）累赘（     ）  吮吸（     ）   提防（     ）   一瘸一拐（     ）笨拙（&nb..

六 生命与和平相爱基础达标（自主完成，二人互检）1．文学常识填空本文的作者是　　　　，我国当代女作家，其成名作是《　　　　　　》，获当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说《　　　　      》、《　　　　》，标志着她步入一个新的文学创作时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说《　　　　　　　》。?2．给加点字注音，按拼音写汉字。硕士（     ）     执著（     ）    深谙（     ） &nb..

九年级语文下册第二单元测试（二）              (第二单元)（  考试时间：150分钟     满分150分）班级                 学号                姓名                得分   &nbs..

《藤野先生》同步练习　　 　　一、给下列加点字注音：　　教诲（    ） 瞥见（    ） 畸形（    ）　　诘责（    ） 解剖（    ） 不逊（    ）　　寓居（    ） 芦荟（    ） 杳无消息（    ）　　陌生（    ） 挟着（    ） 匿名（    ）　　二、给下列多音字注音：　　喝（    ）采   为（    ）难..

《享受生活》练习欣赏歌剧是比较少有的一种娱乐。我喜欢舞台上正在上演时，有人给我讲述剧情，这比之读剧本要有趣味得多，因为这样我常常会有身临其境的感觉。埃伦?特里小姐具有非凡的艺术才能，有一次，她正在扮演一名我们心目中理想的王后，我被允许抚摸她的脸和服饰。她身上散发出来的高贵神情足以消弭最大的悲哀。亨利?欧文勋爵穿着国王服饰站在她的身旁，他的行为举止无不显露出超群出众的才智。在他扮演的国王的脸上，有一种冷漠、无法捉摸的悲愤神情，令我永远不能忘怀。     我仍然清楚地记得第一次看戏的情景。那..

封建教育， 思想开明很恭敬，并不很有感情？        藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。１９３５年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤..

请想象以下两个假如－－－假如你的世界里没有了声音．．．．．．假如你的世界里没有了光明．．．．．．她们的世界里没有声音．．．．．．美轮美奂的《千手观音》       在中国残疾人艺术团，聋哑女演员邰丽华绝对是个“大腕”，她是《千手观音》的领舞。如果说《千手观音》是春晚的一个高潮，邰丽华绝对称得上是高潮的“灵魂”。???      2005年春节联欢晚会播出后，好评最多、最集中的节目当数由中国残疾人艺术团担演的舞蹈《千手观音》。许多观众认为，《..

科 目?语文年 级九年级?课 时第一?课时主备人授课教师?单 位?课  题《享受生活?》教学目标?1．了解散文“形散神不散”的特点。2．体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。3．把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。4．感受海伦?凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。重点难点1．把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2..

科 目?语文年 级?九课 时?一主备人单 位授课教师单 位课  题?生命与和平相爱教学目标?1．思想目标：引导学生了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情,对学生进行珍爱生命，热爱和平的思想情感熏陶。2、知识目标：（1）学习速读、品读等阅读方法。（2）学习查阅整理资料等学习方法。（3）学习把人物放在民族文化背景中展示和逐层深入地描写的写作方法。3．能力目标：培养迅速捕捉信息、查阅整理资料及深入品读等能力。重点难点?学习速读、品读、迅速捕捉信息及查阅整理资料等阅读方法；进行珍爱生命，热爱和平..