《使人伤脑筋的鸭嘴兽》学案教学目标知识目标：了解既特别又可爱的鸭嘴兽的生理结构及生活习性，认识生物界的奇特现象。能力目标：学习运用作比较的方法说明事物特征。情感目标：激发学生探索自然的兴趣，培养他们热爱自然，热爱动物的情感。学情分析整体而言，初二（2）班学生的语文基础比较薄弱，我们的学生表达能力较差，写作能力欠佳，不能对文本进行深入的解读，因此需要多引导。极个别学生的思路比较开阔，他们的思维比一般同学活跃。从心里角度分析，他们有自我表现的欲望。对于这部分学生，以启发为主，激发他们探索自然奥秘的兴..

《使人伤脑筋的鸭嘴兽》导入：今天我们将要学习一篇关于动物的说明文，在前几讲中，我们已经接触了几篇说明文，了解了说明文的一些基本要素。我们知道说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。常用于说明某种事物和某种道理。那么今天，我们要了解的是什么呢？让我们先看一段视频资料，你就知道了。（一）观看视频，初识鸭嘴兽（二）默读课文，感知质疑通过观看录象，通过阅读课文，我们知道了，我们今天的这篇课文的被说明对象是一种动物——鸭嘴兽。我们看完一篇文章，这篇文章总会有某些地方给你留下了深刻的印象。或者有些..

水乡茶居        快速阅读课文，概括：课文围绕茶居写了哪2方面的内容？①水乡的特点初步感知课文：②水乡人的“叹”茶 研读课文：1、“叹”茶的“叹”是什么意思？1、“叹”的意思是：“品味”和“享受”茶居的规模茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶分布广规模小①建筑古朴典雅②建筑小瞧玲珑③半临河半临岸斯文典雅一盅两件慢饮特点深入学习课文：       速读课文1——5节，看看作者..

上海的弄堂陈丹燕散文“上海记忆的追寻者”，“海派文化阐述者”       哪些语句能够概括上海人弄堂生活的特点?       哪些内容具体描写了上海人的弄堂生活？“去过上海的弄堂，大概再到上海的别处去，会看得懂更多的东西” ,怎么理解这句话?       弄堂是上海的一道独特的风景线，承载着属于这个城市的历史和文化。在其他地方，有过上海弄堂生活的人们，都会或多或少地带上这种地域文化的烙印。    ..

一一 生命的舞蹈 作者简介楚女(1893-1927)原籍湖北黄陂生于湖北汉阳。幼年丧父，家贫无以为生， 　　  十二岁在一家木材行当学徒，不久流浪外乡，做过轮船杂工、街头报童、酱园徒工、排字工人等阅读课文，思考：在第六节中提到“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”，                                   &n..

一封家书亲爱的爸爸妈妈你们好吗现在工作很忙吧身体好吗我现在广州挺好的爸爸妈妈不要太牵挂虽然我很少写信其实我很想家爸爸每天都上班吗管得不严就不要去了干了一辈子革命工作也该歇歇了我买了一件毛衣给妈妈别舍不得穿上吧以前儿子不太听话现在懂事他长大了   首歌的歌词实际上是一封完整的家书，这是远离家乡的儿子写给爸爸妈妈的一封信，从这封信中，你们能看出儿子抒发了对父母怎样的感情呢？1、杜甫在《春望》一诗中提到了“烽火连三月，家书抵万金”。2、《背影》中，父亲的家书“我身..

罗马尼亚雕塑家布朗库西曾说：“一个人的童年结束之时，便是他的心灵死亡之日。” 了不起的粉刷工 （美）马克·吐温 作者与作品简介 1、作者： 马克?吐温(1835～1910)英文名：Mark Twain，美国作家。原名塞缪尔?朗赫恩?克莱门斯。是十九世纪后期美国批判现实主义文学的优秀代表，杰出的幽默讽刺大师。1835年11月30日生于密苏里州，1910年4月21日卒于康涅狄格州。幼时家境贫困，12岁时因父亲去世辍学，开始到印刷所当学徒，稍大一点便外出找活干。21岁时，对轮船上的领港员生活发生极大兴趣，决定拜师学艺。密西西..

初航 笛　福 【学习目标】 　　１．寻找情节发展的线索，追踪鲁滨孙的成长经历，探寻反映时代背景的语义信息。 　　２．从细节入手，通过人物的动作、心理、行为描写，理解主人公成长的意义。 　　３．总结人物的性格，学习主人公机智、聪明、敢于冒险、永不言败的精神。 【课文提示】 　　１．笛福，英国著名小说家。他59岁开始写小说。 　　２．《鲁滨孙漂流记》是笛福的第一部小说。作品塑造了一个18世纪“真正的资产阶级”代表人物鲁滨孙，要求个性解放，敢于冒险，积极进取的精神。 【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每..

猫和止疼药 教学目标 1、? 了解小说中语言描写对人物塑造的作用。 2、? 赏其言，识其人。学习在小说阅读中通过对语言描写的分析来把握人物性格特点的方法。 3、? 体会汤姆·索亚对自由生活不懈追求的情感，懂得在生活中遇到难题时应运用正确的方式来与家长沟通。 说明： 语言描写是小说中常用的描写方法。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人。可以说，人物语言的独特性造就了古今中外名作佳篇中那一个个栩栩如生的人物形象。未见其人，先闻其声，曹雪芹笔下熙凤出..

? 了不起的粉刷工 教学目标 1．感受孩子淳朴可爱的天性，学会从生活中体悟、提炼人生哲理。 2．品味作者诙谐、幽默的语言，并体会文字背后隐藏的思想情感。 说明： 本文选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，教师在教学前有必要对这部小说作整体把握和理解。《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“..

《黠鼠》翻译及练习 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 　　苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。” 　　..

黔之驴 自主积累 一、给下列加点字注音。 黔无驴(　　)　　好事者(　　)　 庞然大物（　　） 远遁(　　　)　 窥之(　　) 稍近益狎（　　 )　 跳踉(　　　)　　以为且噬己也(　　　) 二、解释下列词语中加点字的意义。 庞然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大骇（ ） 益习其声（ ） 驴不胜怒（ ） 计之曰（ ） 技止此耳（ 　　） 三、填空。 1.《黔之驴》选自　　　　　　　　　　　　，作者___　　　　_____ ，字 　　　_ ____代文学家。黔，地名，包括现　　　　　..

黠鼠赋 [宋] 苏轼 ? 苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展。名作有《念奴娇》、《水调歌..

蒲松龄 狼 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 作者简介 《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 《聊斋志异》 听读、正音 缀 窘 苫蔽 弛 ..

黔之驴 教学设想? 1．学习细致逼真的心理、动作描写，理解放事的深刻寓意是本文教学的重点和难? 点。? 2通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。? 3·安排一课时。? 教学内容和步骤? 一、从成语入手，导人新课。? 同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少来源于我国古代寓言故? 事。成语“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之? 驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究? 竟是怎样的～个故事。? 二、范读课文（或听课..