黔之驴 教学设想? 1．学习细致逼真的心理、动作描写，理解放事的深刻寓意是本文教学的重点和难? 点。? 2通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。? 3·安排一课时。? 教学内容和步骤? 一、从成语入手，导人新课。? 同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少来源于我国古代寓言故? 事。成语“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之? 驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究? 竟是怎样的～个故事。? 二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。? 要求：听准字音；基本了解放事大意。? 给加点字注音，然后齐读三遍。? 黔好事者窥慭憖然骇遁噬搏狎不胜跳踉阚? 三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。? 要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。? 四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。? 方法：先独立思考，再互相讨论。教师可巡回指导。理解每个问题，均应结合课文? 相关语句。? 1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语? 分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）? 理解：可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异? 能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。这些语句生动逼真?