17.5能源与可持续发展  （一）教学目标?1．知识与技能：认识能源消耗对环境的影响。2．过程与方法：通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。3．情感、态度与价值观：通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。（二）教学过..

 17.4能源革命   【学习目标】1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利；  2．初步了解能量转移和能量转化的方向性；3．初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．【重点、难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性，   2、培养创新和环保意识。难点：培养创新和环保意识。【学具教具】植物生长挂图【教学过程】太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．..

 17.3太阳能  （一）教学目的　　　1．了解太阳能的优点．　　2．知道直接利用太阳能的两条途径．　（二）教具 有关挂图、录像资料等．　（三）教学过程　　1．引入新课　　教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？　　学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．　　教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要..

 17.2核能  【学习目标】1．了解核能、核裂变和核聚变；2．了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题．【重点、难点】重点：核聚变、核裂变      难点：核聚变、核裂变的过程。【学具教具】链式反应模型、各种挂图。【教学过程】1．放射现象科学家们发现铀、钋、镭等元素能够放出射线，这种射线能够穿透黑纸，使照相底片感光，就像光线可以使照相底片感光一样．那么，放出的射线究竟是什么呢？        图16－3人们让射线通过很强的磁场，看看它有什么反应，以此..

 17.1能源家族  【学习目标】1．记住什么是能源以及能源的种类；2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．【重点、难点】能源以及能源的种类【学具教具】挂图【教学过程】我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种..

 能的开发和利用 一、能源家族 核能1、能源家族(1)一次能源和二次能源①一次能源：可以           能源。如化石能源、风能、太阳能、地热能、核能、生物质能等。②二次能源：无法从自然界获取，必须通过                   才能得到的能源。如电能等。(2)可再生能源和不可再生能源①可再生能源：在自然界可以不断再生并有规律地得到补充的能源，叫做可再生能源。如太阳能、     能、     能、海洋能、      能等。..

 17．1  能源家族
考点一  知道什么叫能源，能区分各种能源1．判断下列说法是否正确？（1）能量就是能源；（2）电能是一种二次能源；（3）石油是一种常规能源．考点二  能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源2． 下列能源中，属于可再生能源的是（    ）  A．石油      B．水能      C．天然气        D．煤 
养成低碳生活习惯 “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减..

 第十七章第二节《核能》导学案主备人：黄文福     审核九：年级物理组课时: 1课时        时间：2012,2【学习目标】1．知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源、可再生能源。2.了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。3．知道太阳能的由来及特点，了解太阳能的利用方式。【学习重难点】理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。【学习难点】核能的利用及太阳能的产生。【学习过程】　　一、引入新课　　核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界..

 能源家族 同步练习题型一  知道什么叫能源，能区分各种能源题型二  能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源基础知识训练1．煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能中，属于新能源的是_____________、______________、______________、____________，其余的是__________________能源。（题型一）2．解决能源问题的主要出路是        和利用        能源，特别是        能和      能．（题型一）3．下列几个例子..

 四、能源革命学习目标：1、了解能量转化技术给人类带来的便利。2、了解能量转移和转化的方向性，不可逆性。兔子吃草草人吃兔子太阳太阳能草的能量兔子的能量人或其他动物能量光合作用兔子吃草人或其他动物吃兔三次能源革命人工取火蒸汽机核能第一次第二次第三次以柴薪为燃料化石燃料铀一万年二百年几十年发电机输电电灯电扇空调电车电力机车电能的优点：便于输送和转化问题1、豆子的生长是否可逆？电影技术             能否做到？问题2、你能否再举一例？问题3、火炉把自己的内能传递给房间里..

 第2节 核能复习提问1、原子核是由什么组成？是由质子和中子组成的 原子核发生变化时，能量有什么变化呢？一、核能－－－原子核发生改变所产生的能量获得核能有两种途径　1、裂变2、聚变核裂变核裂变核裂变原子模型原子弹――根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果！ 一、核能－－－原子核发生改变所产生的能量获得核能有两种途径　1、裂变2、聚变－质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放能量的过程例：原子弹－－链式反应2、核聚变 2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出..

 二、核   能复习提问1、原子核是由什么组成？2、原子核内没有电子，怎么会放出电子呢？是由质子和中子组成的         原来，原子核内放出的电子是原子核内发生某种核反应时产生的，在这个反应中，一个中子变成一个电子和一个质子原子核发生变化时，能量有什么变化呢？三、   核    能        原子核是可以改变的，而且在有些改变过程中还会释放出巨大的能量—核能（即原子能）。获得核能有二种途径，一种是原子核的裂变，另一种是原子核的聚变。1、裂变&nbs..

 《太阳能》教学设计　　【设计理念】　　教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。本节以实验为基础的探究，这是《课程标准》所要求的主要探究形式。在本节“太阳能的利用”中的“想想做做”里，就渗透着“探究物体的颜色与吸收辐射热的本领”这一课题。这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行：提出问题──猜想──..