课    题 可爱的校园周节1--1教学目标1、 通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、 通过观察情境图，初步认识10以内的数。3、 在数数的过程中，体会有序数数的方法。教学重点数10以内数的个数。教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。教具学具实物投影  教学过程一、 创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？　　你们说的真好，正好..

一年级上册口算比赛试题班别：        姓名：         分数：5＋4=       2＋8=        5＋3=        1＋7=         4＋2= 3＋4=       4－2=        7－2=        9－7=    &nb..

连环湖镇中心学校一年级（上）应用题专项训练1、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？2、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？3、学校有兰花和菊花共18盆，兰花有6盆，菊花有几盆？3、小青两次画了17个 ，第一次画了6个，第二次画了多少个？4、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？5、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？6、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵？7、从车场开走8辆汽车，还剩4辆，车场原来有多少汽车？8、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？9、学校体育..

（北师大版）一年级上册一、二单元数学检测试卷学校：               年级：             姓名：             选一选、圈一圈 （4分,每小题1分）△  △        ○○○○○          □□□        &n..

（北师大版）小学一年级上册数学第三、四单元测试卷一、看谁算得又对又快。（共30分，每小题1分）4+1＝      5-5＝     2+1＝    4 -3＝    4-1＝    0+2=5+0＝      1-0＝     1+3＝    1-1＝     3+2＝   1+2=0+5＝    1+4＝      2-2＝     5-3＝     3+0..

一年级上册数学期末复习动一动脑子比16少1的数是（      ）。1个十和8个一组成（     ）。13和15的中间的数是（     ），19后面的数是（      ）。7里面有（    ）个十和（    ）个一。比10多6的数是（    ），10比6多（    ）。个位上是4，十位上是1，这个数是（    ）。15是由（    ）个一和（    ）个十组成的。最大的一位数..

平行四边形的面积请认识一下这些图形长方形正方形平行四边形平行四边形4米6米2厘米4厘米面积是（       ）平方米面积是（         ）平方厘米长方形的面积=长×宽248你能用数方格的方法算出平行四边形的面积吗?1厘米1厘米能不能把平行四边形变成已经学过的图形来计算呢？？12底高长宽长方形的面积   =     长     ×    宽  平行四边形的面积 =    底 &nb..

一共有多少教材分析：“一共有多少”是加法初步认识的第一课时，学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，教材上呈现的一个小朋友两手分别拿着3枝与2枝铅笔的情境，是他们生活中经常玩耍的一个动作，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础，由于情景中的操作动作每个学生都可以演示、体验，所以学生在课堂的教学活动中就有了一个体验的机会，同时教材中还呈现了学生所喜欢的小熊猫吃竹子的情景，学生乐于接受并有兴趣进行探究吃竹子的小熊猫和没吃竹子的小熊猫一共有多少。因此，在..

下课啦 (比高矮或长短)教学目的：1.通过直观地比较物体的活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系。2.理解物体高矮（或长短）的比较，需要同一起点下进行。教学重难点：重点：让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法。教具准备：课件。教学过程：一、情境导入：1.选择一位班上最高的同学与老师比高低，让学生说说自己的发现。2.导入课题，下课啦（比高低或长短）二、自主探究。1.课件出示第20页的情境图，学生观察,并说说图里的信息。2.谁高？谁矮？学生根据图说说自己判断的结果..

下课啦教学目标：1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。教学重点、难点：经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。教具学具：几根长短不一的绳子。跳绳教学过程：一、谈话导入   1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？生1：跳绳生2：抓人……师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全..

跷跷板教学目的：1．利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。 2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。 3.在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。难点：培养学生初步的推理能力。教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。 1．师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？ （出示主题图） 引导学生观察..

快乐的午餐一、创设情境师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14页主题图，我们能根据这幅图讲一个故事吗？给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。二、互动新授1.教学“同样多”。师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多./（1）同桌两人交流。（2）指名回答。2.教学“多”、“少”。..

快乐的午餐教学目标知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教学过程一、创设情境，导入新课课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学..

快乐的午餐（比多少）教学目标知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、创设情境，导入新课课件出示主题图：一群小..

过生日（比大小、比多少）教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，..