问题研究   绿色食品知多少教学目标知识与技能目标：　　　　1．通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力　　　　2．培养和发震学生解决问题的能力和综合实践能力　　　　3．培养积极探究与发现学习的习惯　　　　4．增强信息吸收与处理的能力；利用信息技术手段，主动获取知识，解决问题　　　　5．了解绿色食品和绿色消费的概念　　　　6．绿色食品的标志是什么?懂得怎样鉴别绿色食品　　过程与方法：　　　　1．对问卷调查结果..

　　　　6.2 中国的可持续发展实践一、三维目标　　知识与技能：1、理解两大问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)中国怎么走可持续发展之路?2、理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要　　过程与方法：列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可行性；以课本案例引导学生分析    情感、态度、价值观：培养学生的判断性思维二、教学重点　　1、中国为什么要走可持续发展之路?    2、中国怎么走可持续发展之..

           第二课时板书：三、走向人地协调--可持续发展师：发达国家走过了"先污染．后治理"的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世..

           6.1人地关系思想的演变一、三维目标：知识与技能：1.理解可持续发展思想形成的历史背景--工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的内涵和三个原则3.认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。　　过程与方法：1.分析各历史时期的成功经验和失败经验，认识人类走可持续发展道路的必然。         2.鼓励学生思考环境问题对..

  
1、（1）环境问题产生：生态破坏、资源短缺：人类向环境索取资源的速度超过其更新速度。  环境污染：人类向环境排放废弃物超过环境自净能力。    环境的发生与片面追求经济增长的发展模式相关，发达国家走过的“先污染后治理”道路的教训是惨痛的。   （2）环境问题的表现：城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏。 发达国家的环境问题主要体现在过分消耗资源带来的环境影响。发展中国家环境承受者发展与人口的双重压力，发达国家还将一部分污染严重的工业转移到发展中国..

 第二节  中国的可持续发展实践【课标解读】1.了解中国走可持续发展道路的必然性，了解中国可持续发展战略框架；2.通过案例分析，认识循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径；3.通过阅读资料，了解绿色食品含义、标志，以及选择，提高认识。【教材解析】重要概念：1.《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》：这是1994年3月，国务院颁发并提出中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《21世纪议程》。2.循环经济：是新世纪国际社会推进可持续发展的心的实践模式，..

 6.2 中国的可持续发展实践 导学案【学习目标】1. 了解我国环境资源方面面临的巨大压力。2. 认识我国走可持续发展道路的必然性，了解我国实施可持续发展的具体途径。3．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。【重点难点】中国实施可持续发展的基本途径【学法指导】    案例分析法、合作与探究、对比法【知识链接】一、走可持续发展道路的必然性1.我国基本国情：______的大国，肩负着提高__________、增强综合国力和提高____________的历史任务。2.我国在协调人地关系上..

 6.1 人地关系思想的演变 导学案 【学习目标】1. 了解人地关系思想发展的历史演变。2. 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。3．了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。4. 理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。【重点难点】1. 人地关系思想发展的历史演变和认识人类走可持续发展道路的必然性。2. 可持续发展思想如何付之于行动。【学法指导】本章教材蕴含着丰富的思想教育内容。通过本章的学习，使我们认识人类面临的全球性的..