平行线教学目标：1.能折出两条互相平行的折痕。2.借助三角尺找出互相平行的边。3.培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解平行线的概念。教学难点：理解平行线的概念。教学过程：一、导入新课网网1.复习提问：在同一平面内两条直线的位置关系可能有几种情况？然后出示局部城区地图。2．提问：请指出哪些路同时垂直于同一条路？ 3．师：在同一平面内，两条直线相交的关系之外，还有象上面不相交的情况。我们今天就研究两条不相交的直线的关系，这就是平行线。（板书课题）二、教学新课网网1.认识平行线..

垂直第四教时教学目标：知识与技能：理解点到直线的距离的概念。过程与方法：由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义。情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、情境引入：网网1．出示航海地图（媒体）：师：船长们，岛上的码头在P处，在陆地上选哪里造码头，到P的航程最短？                           P  岛     ..

折线统计图的认识第一课时教学目标：1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。3．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入网www.xj5u.om1.出示P42页主题图。2.师：学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？二、..

《小数点移动》PPT课件(人教版新课标数学四年级下册教材第61-66页).pptpage1小数点移动page2page3小数点往右移，金箍棒越变越长!page40.0 0 9米=9毫米0 0 0 9米=9 毫米 page50.0 0 9米=9毫米0 0 0 9米=9    毫米   page60.0 0 9米=9毫米0 0 0 9 米=9    毫米   9page70.009米=9毫米0.09米0.9米9米=90毫米=900毫米=9000毫米 从上往下观察小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；‥..

小数点移动第一课时教学目标：知识与技能：网网1．通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2．能运用"规律"解决问题。过程与方法：   通过学习环节中的观察、概括、总结等过程，培养学生思维、概括能力。情感与态度：网网   在学习过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度，并有探究的欲望，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学过程：一、 导入阶段出示数位顺序表。数位位。。。。。。万位千位百位十位个位十分位百分位千分位。。。。..

四则运算教学内容：P4教学目标：1．复习用"四舍五入"法进行凑整。2．复习大数的读写。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解并应用。教学过程：一、创设情景师：你去过黄山吗？见过哪些景色？请游览过黄山的学生谈谈自己的所见所闻。生：回答。（参照书P4。）师：今天我们在游览黄山的景点时解决一些数学问题。二、中心阶段1．数的组成、读和写。师：你还能想到什么？人吗。本国的游客和外国的来宾。如果要计算一年有多少人参观，这个数目一定很大。，我们学过大数的认识和凑整，请谁来做小老师说一说。生：我..

看谁算得巧教学目标：1. 会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。2. 鼓励学生解题多样化，允许个性化。为学生提供交流各自运算方法的机会。3. 培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力。发挥思维的灵活性。教学重点：观察除数的特征，引导学生根据除数的特征选择合适的方法。教学过程：一、 引出小熊猫的问题，明确研究的对象。想一想：1100是25的多少倍？怎样列式，该怎样解答？二、 探究主体，学生自主思考、解决问题。1．请同学们自己独立思考，寻找解题方法，完成在本子上。2．把学生出现的几种情况写在黑板上。1）竖式计算 ..

乘除法计算教学目标：1. 知识目标：复习用一位数乘和除，两步计算式题。2. 能力目标：能正确熟练掌握两步计算式题的运算顺序。3. 情感目标：培养学生认真计算，及时检查的学习习惯。培养学生语言表达能力。教学重点：用一位数乘和除，掌握混合运算顺序。教学难点：计算的正确率（计算基本技能的掌握度）。教学准备：课件与礼物（书签若干）。教学过程：一、导入师：寒假已经结束，第一天开学，我们的好朋友乐乐就给大家出了一个问题（出示P2页问题，边出示边读题）。它想让大家先猜一猜，得到的可能是什么图案？生：一只鸡。生：可能是一..

面积单位教学目标：　　1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。　　2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。　　3.积极参与学习活动，感受面积单位与生活的联系及其应用。教学重、难点：　　建立常用面积单位大小的表象，并能正确使用。教学准备：　　面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。教学过程：　一、认识面积单位　1.1平方厘米。　　出示1平方厘米　　同学们，这是一个较小的面积单位。请同学们观察，它的形状是什么样的？看书，量一量它的边长？得到：它的四..

计算工具的认识教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。2. 能力目标：认识算筹、算盘和计算器。知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。3. 情感目标：知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。教学重点：了解我国计算工具的发展历史。教学难点：用算筹、算盘进行数的计算。教学准备：配套软件平台，小棒、算盘、计算器等。教学过程：一、激趣导入：1. 出示452＋367你..

从算筹、算盘到计算器教学目标：1. 知识目标：道计算工具的发展简史。认识算筹、算盘，知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称；知道新型的计算工具--计算器，初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。2. 能力目标：知知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并进行一些简单的计算。3. 情感目标：经历从多种渠道搜集资料、整理资料的过程，了解数学在中国的悠久历史，感受中国人民的聪明才智和社会的进步发展，激发爱国热情。教学准备：1. 学生搜集整理的资料。2. 小棒、算盘、计算器。教学过程：一、引入：同学们，前一阶段，我..

整体与部分教学目标：1. 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2. 能力目标：初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学过程：一、导入出示中国地图，使学生感知什么是整体，什么是部分。二、举例1) 教师举例。2) 学生举例。三、揭示课题四、把整体分成部分1. 圆形模型、线形模型（1）学生动手操作。给学生不同形状的彩纸，让学生动手剪一剪，分一分。  （2）反馈：比较分法。a：可以将一个整体分成两部分、三部分、甚至多个部分。b：可以是平均分、不平均分..

周长与面积教学目标：    1复习长方形与正方形面积计算方法。   2复习长方形与正方形周长计算方法。3经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。4经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。教学重点、难点：能综合运用周长与面积的有关知识去解决实际问题。教学过程：一、 复习1． 创设情景（出示）：小胖在学校的绘画创意比赛中获得二等奖，他想给这幅画配镜框，你觉得要求的是什么？学生答：求周长。他还想配玻璃呢？学生答：求面积。师：今天我们就来研究"周长与面积"..