《松鼠和松果》教案教学目标：　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字　　3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。　　一、激趣猜谜，导入新课。　　1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）　　2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树）　　师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习〈〈松鼠和松果〉〉这篇童话，出示..

　　《松鼠和松果》教案　　【教学目标】　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”2个生字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　重点：识字、写字 、朗读课文　　【教学课前准备】　　1．学生准备：收集有关松鼠的资料、松果　　2．教师准备：生字卡片、松树图片、松鼠图片、信封（生字）　　【教学过程】　　一、猜谜激趣，谈话导入　　1、 师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（松鼠）　　2、（出示松鼠图片）对了，就是松鼠，看看老师还..

《松鼠和松果》教学设计【教学目标】　　1、认识“聪、活”等11个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，　　这样才能拥有美好的家园。　　【教具准备】课件　　【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。　　【设计思路】　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探..

《松鼠和松果》教学设计和反思教材分析：《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，要让孩子们了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析：学生能够利用以前学过的字识记新生字，特别是低年级的学生对新奇的事物有好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合他们。设计思路：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字方法多样，朗读有层次地进行。让学生主动探究地学习，在学习中..

《松鼠和松果》教案【教材分析】　　本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。　　【设计理念】　　１、根据低年级学生的特点，把识字和朗读..

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计                               教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果-想松树-种松树-长松树为线索，引导学生学习课文。情感与态度：感受文中美的因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。教学重点：正..

松鼠和松果 　　教学目标 　　1.认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学用具 　　媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果:综合生字》 　　教学过程 第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？ 　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 　　板书课题：松鼠与松果 　　生齐读课题。 　　播放动画《松鼠和松果》..

识字3 教学目标 知识目标1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教材解读 本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析 学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，..

《识字3》教学设计 知识目标1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式..

美丽的小路 　　教学目标 　　1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 　　2.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。 　　教学重点 　　识记生字，有感情的朗读课文。 　　教学用具 　　生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　一、切入举偶 　　1.播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）
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两只鸟蛋 教学过程一、创设情境，揭示课题1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。二、初读课文，学习生字1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。3.检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用..