第四章 人类与地理环境的协调发展　　　　　　　第二节 人地关系思想的历史演变教材分析      本章节在全书中的地位和作用       环境问题的实质是发展问题要解决好环境问题，首先必须处理好发展问题，发展问题处理好了，环境问题才有可能解决，而要认识、分析、解决环境问题和发展问题本节教材首先从环境问题与人地关系思想发展的历史演变导入。简述各个历史阶段，环境问题的特征及原因，人类对人地关系的认识和处理。其中既有成功的经验，也有失败的教训。继而从中总结经验..

第四章 人类与地理环境的协调发展                 第一节 人类面临的主要环境问题　　 一、课标要求     1． 根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。     2． 活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行"保护环境，从我做起"主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。     二、教学..

　　工业区位课标要求：　　1培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。　　2、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。教学目标：知识与技能：　　1、 理..

第三章  生产活动与地域联系第一节   农业区位因素与地域类型第一课时 影响农业区位的因素  课程标准：分析农业区位因素课标解读：①了解农业生产概念、特点及常见分类；②理解区位的含义；③引导学生找出农业区位因素，并分析它们是如何影响农业生产的。 教学目标:知识与技能：分析影响农业区位选择的因素，学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。过程与方法：通过读图分析、案例分析、比较分析和联系实际的方法来说明区位因素对农业生产的影响。情感、态度、价值观：通过学习区位理论知识，树立学生联系..

第二章   城市与地理环境  第三节 地域文化与城市发展【教学目标】     1．知识和技能：学生通过对实际案例对比分析不同地域城市发展的差异如我国南、北方城市发展的差异、世界上不同大洲城市发展的差异，能够说明地域文化--人类活动对城市地理环境的影响，探讨人与环境的协调发展问题。     2．过程与方法：初步学会通过多种途径和手段收集地理信息，把地理信息运用于地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案--举一返三对本地城市的发展提出有益的建议。  &..

城市化一、 新课程改革--高中地理课程标准分析　　                    知识与技能　　1、课程总体目标     过程与方法　　　　　　　　　　　　情感态度与价值观　　　　2、新课标实验教学的指导思想　　　　      3、《城市化》的课程标准--"运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。"二、  教学内容的确定     依据..

1．3环境承载力与合理人口容量[教学目的]：使学生能够区分环境承载力与合理人口数量及两者之间的关系。[重点难点]：环境承载力与合理人口容量[讲授过程]：[情境创设]有一片草原，放养着一定数量的牛羊，有一户人家在此幸福地生活。迁来了一户人家，也带来了一批牛羊，当然也可以一起幸福的生活，但迁来的人口越来越多，而土地不能够养活更多的牛羊，所以人们的生活质量开始下降，但仍然可以维持生活，但不能够保证人民的生活水平，由此人越来越多，这片草原所能够维持最低生活质量水平的最大人口数量，即为其环境承载力。一、环境承载力：..

高中地理(中图版)必修二《人口的移动》[教学目的]：使学生能够分析人口的移动因素[重点难点]：人口的迁移原因[讲授过程]：[探索活动]读图回答问题：[问题]世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？[问题]为什么人口要迁移？经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济发达地区。--人口的迁移人口的迁移：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为，即人口移动。一、人口迁移的空间形式按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移1、国际人口移动[阅读教材，回答问题][问题]在新大陆发现后国际上..

协调人地关系的主要途径 同步练习一、选择题1、为了解决我国人口增长与环境关系的矛盾，应实行的基本国策是A、保护有限的土地资源        B、计划生育C、大力开发环境资源          D、大力砍伐森林资源2、滥伐森林可能引起的生态环境问题是　A、河流含沙量增大　B.地下水位持续上升 　C.土壤肥力下降 　D.河流水位下降3、城市绿地的环境效益， 主要表现于　A、吸烟滞尘    B、涵养水源　C、保持水土    D、防风固沙二、..

协调人地关系的主要途径 同步练习[典型例题]1、下列属于协调人地关系主要途径的是　A、控制人口规模   B、控制城市规模　C、控制经济规模   D、控制资源开采规模解析：协调人地关系的主要途径有：控制人口规模、转变发展自然资源的可持续利用及协调人地关系从我做起等几个方面。2·1·c·n·j·y答案：A一、选择题1、当前，世界各国协调人地关系，大多是从哪项措施着手　A、控制城市规模   B、控制人口规模　C、控制经济规模   D、控制污染排放量　　针对全球气候..

协调人地关系的主要途径[典型例题]1、下列属于协调人地关系主要途径的是　A、控制人口规模   B、控制城市规模　C、控制经济规模   D、控制资源开采规模解析：协调人地关系的主要途径有：控制人口规模、转变发展自然资源的可持续利用及协调人地关系从我做起等几个方面。答案：A[基础练习]一、选择题1、当前，世界各国协调人地关系，大多是从哪项措施着手　A、控制城市规模   B、控制人口规模　C、控制经济规模   D、控制污染排放量　　针对全球气候变化这一重大环境问题，1991年，154个国家签署了..

可持续发展的基本内涵 同步练习一、选择题1.下列人类活动,有利于可持续发展的是D　A.砍伐森林,开垦草原,开发新的耕地　B.捕捉珍稀野生动物,进行人工饲养　C.积极围湖造田种粮,增产粮食　D.跨流域调水,改变水资源的地区分布不平衡状况2.下列做法,符合可持续发展思想的是D①使用再生纸②垃圾分类回收③自备篮子或布袋购物④将旧衣物、玩具、书籍捐赠给需要的人　A.①②③      B.②③④　C.①②④      D.①②③④3.下列几种经济发展模式中,正确的是DA.追求利润----盲目发展----损害环境..

可持续发展的基本内涵 同步练习[典型例题]1、下列举措中，符合可持续发展思想的有　A、营造上海外环线绿化带　B、实行垃圾分类收集　C、消除苏州河黑臭现象　D、建立现代化园区解析：本题主要考查学生对可持续发展含义的理解和应用。营造上海外环线绿化带，是为了加强对城市的管理，进行城市功能分区，在工业区和居住区之间，保留一定宽度的防护带，进行绿化，是符合可持续发展思想的。实行垃圾分类收集，这是为了保护环境和实现垃圾资源化。城市的环境污染表现在大气污染、水体污染、噪声污染和固体废弃物污染，城市的水体污染可能导致鱼..

第四节 协调人地关系的主要途径 课件.pptpage14.4 协调人地关系的主要途径page2    page3一、控制人口规模环境污染page4读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，回答问题：        1、图中三条曲线表示20世纪的人口曲线呈     状，资源曲线呈     状，环境污染曲线呈                    状。上升下降上升page5 读&..

　　第四节　协调人地关系的主要途径　　 　　学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本节将解决这一问题。　　通过上节课的学习，我们知道，由于人类没能有效地控制人口增长，肆意开发、破坏有限的自然资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产、生活方式，已经导致部分地区资源枯竭、生态失调、环境恶化，鉴于此，世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施着手，在此基础上，通过实施可持续发展的战略..