第一单元    化学是认识和创造物质的科学      第一节    化学是打开物质世界的钥匙    第一课时高考资源网【教学目标】　　　1.较为深刻的认识化学学科研究的内容。　　　2.了解化学学科一些基本的化学原理和理论。　　　3.用化学原理解释生产、生活中实际问题。　　　4.了解化学发展的前景及对人类的贡献。【教学难点】       1.化学学科一些基本的化学原理和理论       2.用化学原..

睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一化学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题煤的综合利用 苯(第一课时)课    型新授课课标要求认识化石燃料综合利用的意义教学目标知识与能力知道煤的简单分类和组成，理解煤的干馏原理过程与方法培养学生思考问题的能力情感、态度与价值观1、 增强学生的环境保护意识和健康意识。2、 培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。教学重点1、炼焦原理及其产品2、煤的气化和液化教学难点煤的液化原理教学方法三学一教四步教学法教..

睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一化学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题食品中的有机化合物 ------乙 醇课    型新授课课标要求知道乙醇的组成和主要性质。认识乙醇在日常生活中的应用教学目标知识与能力1、熟练地写出乙醇的结构式和结构简式2、掌握乙醇的化学性质，让学生进一步明确构-----性关系3、理解并准确书写有关乙醇的重要化学反应方程式4、使学生明白乙醇反应类型与化学键的断裂方式间的关系过程与方法培养学生思考问题的能力情感、态度与价值..

化学反应中的热量变化[引入] 早在远古时代，人类就学会了利用化学反应所释放的能量。"钻燧取火"，从此，人们就随时可以吃到烧熟的东西，而且食物的品种也增加了。随着历史的变迁、科学技术的不断发展，人类对化学反应中能量变化的认识和利用也日益增多。[提问] 请同学思考：下列图片中的情景，能量间是如何转化的？[PPT] 能量转化的图片[总结] 由此可见，化学反应所释放的能量与人们的生活、社会的发展息息相关。可以说，化学反应释放的能量是当今世界最重要的能源。因此，研究化学反应中的能量变化具有重大的意义。[过渡] 上述..

高一化学教学案  课题：化学反应速率和限度②[知识与技能]：1、了解可逆反应、化学反应限度的涵义2、初步了解影响化学反应限度的因素，初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度。　　　　　　　3、了解人类如何利用和控制化学反应，了解提高燃料的利用率的方法和措施。[过程与方法]：1、重视培养学生的科学探究的的基本方法，提高科学探究的能力。2、通过实验探究，让学生发现问题，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。[教学重点]：反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。[教学难..

§2.1.1   元素周期律【教学理念】      伟大的古希腊学者普罗塔戈曾经说过：头脑不是一个等待填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。填鸭式的教学时代早已过去，作为新一代教育者的我们应该时刻遵循"学为主体，教为主导"的教学理念，在教学过程中要注重启发式、诱导式教学，这样的教学才能更好地遵循学生的认知规律和心理特征，才是有意义的教学。【教材分析】      《元素周期律》选自苏教版化学必修2第一专题第一单元。从内容上看，这节内容是在学生学习..

1.3.2同分异构现象【教材分析】：　　本节课选自化学必修2专题1微观结构与物质的多样性第三单元微粒之间的相互作用力第二节同分异构现象。本节课内容是本专题的一个重点内容，本节课是继同分异形现象之后继续认识微观世界的复杂性。并为下一节学习不同类型的晶体，打下了坚实的基础储备。起作用可谓是承上启下。也帮助学生能够更好的了解微观世界。　　从教材的内容来看，教材先开展一个有趣的活动探究，让学生通过这一类的活动。认识到相同的分子式可以组成不同的分子结构。体会同分异形体和同分异形现象这一概念。为接下来的教学活动开..

《二氧化硫》说课稿新建二中  涂小兰一、教学设想　　本节课充满着大量的与现实生活相关信息，非常有利于引导学生从生活走向课堂又从课堂走向社会。紧紧围绕酸雨给人类带来的危害，食品水果类熏硫事件，引导学生展开猜想，创设疑惑和实验探究，找出答案。力求实现：课程设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。二、教村分析（一）教材的地位及其作用　　本节内容是本章的重点，有着承前启后作用，通过本节的知识，可以和第一节的硫的知识联系，同时还可以与第三节..

铝的氧化物与氢氧化物  课时课件.pptpage11地壳里各种元素的含量（质量分数）资料：page22铝的氧化物与氢氧化物  page33氢氧化铝【Al(OH)3】 铝的重要化合物      铝锅   铝制餐具   page44铝制餐具能否长时间存放酸性食物？  Al2O3＋6H＋＝2Al3＋＋3H2O2Al＋6H＋＝2Al3＋＋3H2↑铝锅   铝制餐具   思考：铝制餐具能否长时间存放碱性食物？  铝制餐具不能长时间存放酸性食物，page55铝制餐具能否存放碱性食物？    探究1..

铝的氧化物与氢氧化物 教学目标（一） 知识与技能　　1．知道氧化铝和氢氧化铝的两性。　　2．让学生学会在情景中发现问题，并通过实验解决问题。（二） 过程与方法　　1．通过化学实验，了解重要物质的典型化学性质。　　2．通过回顾、对比已有知识，构建新的知识体系。（三） 情感态度与价值观　　1．通过对氧化铝和氢氧化铝两性的学习，体会用辨证的观点看问题。　　2．通过反思实验中的问题，培养学生发现问题、解决问题的意识。教学重点和难点（一）教学重点　　　氧化铝和氢氧化铝的两性（二）教学难点　　　氧化铝和氢氧化铝..

第3单元 课时1硅酸盐矿物与硅酸盐产品教学设计一、学习目标　　（1）了解硅、二氧化硅、硅酸盐的存在与性质。　　（2）通过对硅酸盐工业产品的了解，感受硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系。　　（3）从传统材料到信息材料的学习，体会到"化学―人类进步的关键",激发学习兴趣，增强学生研究、探索和发现新材料的意识。二、重点和难点　　重点：硅酸钠、单质硅、二氧化硅的性质；硅酸盐的氧化物形式的书写。三、设计思路　　本节课从介绍我们身边的高科技材料入手，激发学生学习的兴趣。由于本节课内容比较简单,所以采..

溴、碘 的 提 取大田中学   詹省君一、教学目标 1.知识目标：1)、了解从海水中提取溴、碘的过程，认识溴、碘及其化合物的用途；2)、了解工业上从海水中获取溴和海带中获取碘单质的基本方法3)、掌握氯、溴、碘间的置换反应；4)、掌握萃取的原理及操作方法。 2.技能目标：　通过引导学生观察、分析演示实验的现象和实验探究活动，培养学生的观察问题、分析问题和动手能力。 3.情感态度   通过从海水中提取溴、碘的，让学生意识到人类生活的自然是提供人类生活资源的重要来源和社会责任感。二、教学重点..

专题2 第二单元 钠、镁及其化合物课时1  金属钠的性质与应用【设计思路】   整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索，引出本节课的研究主题――钠，学生通过"观察与思考"中的实验现象，逐一分析并总结出有关钠的物理性质和化学性质，在介绍钠的用途的基础上，简单介绍钠的氧化物的主要化学性质。【教材分析】   课程标准要求"根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁、铝等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用"。   初中化学中介绍的金属主要..

物质的分离和提纯（第一课时）教学目标  1、知识与技能：（1）巩固过滤、蒸发结晶等操作，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。（2）了解层析法，能说出层析法所依据的原理。2、过程与方法：（1）能通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时设计实验方案。3、情感态度与价值观：（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高科学素养。教学重点  结晶的适用范围、原理及操作教学难点  冷却结晶的原理教学过程【新课导入】教师：日常生活中，我们接触的物质，大多数都是混合物，而化学家们..