方差学习目标：1、了解方差概念的产生和形成过程2、理解方差的定义和计算公式，会利用计算方差的方法来比较两组数据的离散程度学习重点：方差形成过程，会利用计算方差的方法来比较两组数据的离散程度学习难点：方差意义的理解教学过程：学前准备：假如要数学竞赛了，老师要从甲、乙两名同学中挑选一个参加。若你是老师，你认为挑选哪一位比较适宜？. 两个同学本学期7次测验的数学成绩分别如下：（单位：分）甲：  85，89，90，90，90，91，95乙:   85，85，90，90，90，95，95分别计算两名同学的平均成绩；分别计算两名同..

21.3 从部分看总体 教学目标： 知识与技能： 会用样本平均数去估计总体平均数。 体会用样本估计总体的思想。 感受样本代表性的意义。 数学思考：经历样本平均数与总体平均数的比较过程，体会抽取样本的必要性及用样本估计总体的科学性。 情感与态度：通过实际操作和充分讨论认识不同的样本对预测结果的影响，培养学生对数据及结论的分析、判断的意识和严谨的学习态度。 教学重点：在实际情景中会用样本平均数去估计总体平均数、体会样本代表性的重要意义。 教学难点：能对实际情景中的不同抽样方式是否具有代表性作出正确的..

21.2平均数、中位数和众数的选用 教学目标 　　知识与技能：让学生接触并解决一些社会生活中问题，培养学生的数学应用意识和创新意识，重视和提高学生的理解水平。 　　过程与方法：根据不同的问题情景，选择合理的统计量进行分析决断，在问题解决过程中，培养学生自主学习能力； 　　情感、态度与价值观：提供适当的问题情景，激发学生的学习热情，培养学生学习数学兴趣，在合作学习中，学会交流，相互评价，提高学生的合作意识与能力。 教学重点、难点： 　　重点：了解平均数、中位数和众数各自的适用范围，并能够在解决问题时合..

21.1 平均数教案 教学目标： 知识目标：1.掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力. 能力目标： 经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，发展学生的计算能力和解决问题的能力。 情感目标： 通过经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，让学生进一步明白身边处处是是数学 。 教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 教学难点：体会平均数在不同情境中的应用. 教学方法：..