6.1行星的运动评测练习　1.16世纪,哥白尼根据天文观测的大量资料,经过40多年的天文观测和潜心研究,提出"日心说"的如下四个基本论点,这四个基本论点目前看不存在缺陷的是(  )。2·1·c·n·j·y   A.宇宙的中心是太阳 ,所有的行星都在绕太阳做匀速圆周运动   B.地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星,月球是绕地球做匀速圆周运动的卫星,它绕地球运动的同时还跟地球一起绕太阳运动   C.天体不转动,因为地球每天自西向东转一周,造成天体每天东升西落的现象 &..

     《行星的运动》教学设计 　　【设计思想】 　　本节课内容是该章第一单元的开篇。这一单元教材在安排上按照科学探究的思路展开，重在介绍万有引力定律建立的过程，这是一次生动的科学思维和科学方法的教育。从古代朴素的唯物主义思想，到天文学家对行星运动大量的观察资料；从研究行星运动规律，到猜想行星运动的原因；最终得到万有引力定律，无处不在体现着科学探索的精神与方法。这节内容在第一单元教学中起到开门砖的作用。对学生来说本节内容是抽象的、陌生的，甚至无法去感知。对天体的运动充满好奇又觉得..

                        当堂检测  1．利用下列哪组数据，可以计算出地球质量（    ）   A．已知地球绕太阳做匀速圆周运动的轨道半径和周期   B．已知月球绕地球做匀速圆周运动的轨道半径和周期   C．已知月球绕地球做匀速圆周运动的轨道半径和角速度   D．已知地球半径和地球表面重力加速度2．木星是太阳系中最大的行星，它有众多卫星。观察测出：..

《万有引力理论的成就》 教学设计教案标题                《万有引力理论的成就》  教学设计所属学科 　　　　物理适用年级 高一年级对应教材                高中物理必修2   人教版覆盖范围                第 六 章  第4节       （1课时）教学过程教学内..

物理：6.1《行星的运动》课件（新人教版必修2）.pptpage1第六章 万有引力与航天6.1 行星的运动 page2学习目标 ：1、知道地心说和日心说的基本内容。 2、学习开普勒三大定律，能用三大定      律解决问题。 3、了解人类对行星的认识过程是漫长       复杂的，真是来之不易的。 page3地心说 地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳月亮等各星体都围绕地球做简单的完美的圆周运动。 代表人物：亚里士多德最先提出，古希腊的托勒密加以 完善的 托 勒 密page4地心说 page5日心说 ..

【课件设计】万有引力理论的成就.pptpage1万有引力理论的成就page2知识回顾万有引力定律1、内容：  自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。2、公式：3、适用条件:  质点或均质球体page3目标 导引123page4   【问题1】   卡文迪许为什么把自己测定引力常量G的实验说成是“称量”地球的质量？一、“称量”地球的质量page5分析:万有引力和重力的关系page6物体在地球表面时,可以忽略地球的自转，受到的  ..

 第六章  万有引力与航天姓名               班别              得分                1．历史上第一个在实验室里比较准确地测出引力常量的科学家是（   ）A．伽利略         B．开普勒C．牛顿           D．卡文迪许2．关于开普勒行星运动的公式
，以下理解正确的是（   ）A．
是一个与恒星无关的量B．若地球绕太阳运转轨道的长半轴为a，周期为
，月..

 训练7　经典力学的局限性[概念规律题组]1． 关于经典力学的伟大成就，下列论述正确的是 (　　)A．经典力学第一次实现了对自然界认识的理论大综合B．经典力学第一次预言了宇宙中黑洞的存在C．经典力学第一次向人们展示了时间的相对性D．人们借助于经典力学中的研究方法，建立了完整的经典物理学体系2． 关于经典力学的局限性，下列说法正确的是 (　　)A．经典力学没有局限性B．经典力学的应用受到物体运动速度的限制，当物体运动的速度接近于真空中的光速时，经典力学就不适用了C．经典力学不适用于微观领域中物质结构..

 训练6　习题课：天体运动1． 一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动，其线速度大小为v.假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m的物体重力，物体静止时，弹簧测力计的示数为N.已知引力常量为G，则这颗行星的质量为 (　　)A.   B.   C.   D.2． 人造卫星绕地球做匀速圆周运动，则下列说法中正确的是 (　　)A．卫星的轨道半径越大，它的运行速度越大B．卫星的轨道半径越大，它的运行速度越小C．卫星的质量一定时，轨道半径越大，它需要的向心力越大D．卫星的质量一定时，轨道半径..

 训练5　宇宙航行[概念规律题组]1． 在现实生活中，下列关于绕地球运行的卫星的环绕速度的说法中正确的是 (　　)A．一定等于7.9 km/sB．一定小于7.9 km/sC．大于或等于7.9 km/s，而小于11.2 km/sD．只需大于7.9 km/s2． 假设地球的质量不变，而地球的半径增大到原来半径的2倍，那么从地球发射人造卫星的第一宇宙速度的大小应为原来的 (　　)A. 倍   B. 倍   C.倍   D．2倍3． 火星有两颗卫星，分别是火卫一和火卫二，它们的轨道近似为圆．已知火卫一的周期为7小时39分，火卫二的周期为30小时18分，..

 训练4　万有引力理论的成就[概念规律题组]1． 已知引力常量G＝6.67×10－11 N·m2/kg2，重力加速度g取9.8 m/s2，地球半径R＝6.4×106 m，则可知地球质量的数量级是 (　　)A．1018 kg   B．1020 kgC．1022 kg   D．1024 kg2． 一火箭以a＝的加速度竖直升空．为了监测火箭到达的高度，可以观察火箭上搭载物视重的变化．如果火箭上搭载的一物体的质量为m＝1.6 kg，当检测仪器显示物体的视重为F＝9 N时，火箭距离地面的高度h与地球半径R的关系为(g取10 m/s2) (　　)A．h＝R   ..

 训练3　万有引力定律[概念规律题组]1． 牛顿发现万有引力定律的思维过程是下列的 (　　)A．理想实验——理论推导——实验检验B．假想——理论推导——实验检验C．假想——理论推导——规律形成D．实验事实——假想——理论推导2． 关于引力常量G，下列说法中正确的是 (　　)A．G值的测出使万有引力定律有了真正的实用价值B．引力常量G的大小与两物体质量的乘积成反比，与两物体间距离的平方成正比C．引力常量G在数值上等于两个质..

 训练2　太阳与行星间的引力[概念规律题组]1． 下列说法正确的是 (　　)A．研究物体的平抛运动是根据物体所受的力去探究物体的运动情况B．研究物体的平抛运动是根据物体的运动去探究物体的受力情况C．研究行星绕太阳的运动是根据行星的运动去探究行星的受力情况D．研究行星绕太阳的运动是根据行星所受的力去探究行星的运动情况2． 下面关于行星与太阳间的引力的说法中，正确的是 (　　)A．行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同一性质的力B．行星对太阳的引力与太阳的质量成正比，与行星的质量无关C．太阳对行星..

 第六章　万有引力与航天训练1　行星的运动[概念规律题组]1． 关于日心说被人们所接受的原因是 (　　)A．以地球为中心来研究天体的运动有很多无法解决的问题B．以太阳为中心，许多问题都可以解决，对行星运动的描述也变得简单了C．地球是围绕太阳运动的D．太阳总是从东方升起，从西方落下2． 关于太阳系中各行星的轨道，以下说法正确的是 (　　)A．所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B．有的行星绕太阳运动的轨道是圆C．不同行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴是不同的D．不同行星绕太阳运动的轨道各不相同3． 关于开普..

 知识·储备区半长轴的三次方 公转周期的二次方 匀速圆周 知识·储备区椭圆 匀速圆周运动 正比 正比 反比 学习·探究区学习·探究区学习·探究区学习·探究区正比 反比 学习·探究区学习·探究区质量 距离 学习·探究区学习·探究区正比 反比 学习·探究区学习·探究区学习·探究区C学习·探究区学习·探究区学习·探究区D学习·探究区自我·..