荷花淀孙犁讨论1.全文已空行标明小说三部分，请你从一个角度，用四字句给每部分加小标题。2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这三部分各属什么阶段？3.小说的主人公应该是谁？4.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？初步感知夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌（开端）（发展）（高潮、结局）青年妇女景物对话细节初步感知： 讨论重点探讨：鉴赏景物描写的作用鉴赏人物对话的作用鉴赏细节描写的作用鉴赏小说景物描写的方法：第一、领会写的是什么样的景，联系时代背景和上下文来理解它为人物活动创设的..

 欢迎各位老师莅临指导荷花淀孙犁3528目标锁定：１.了解作者及作品２. 根据人物对话来分析人物性格和人物内心世界。  　　孙犁，河北省安平县人，“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。      作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目的在于反映&l..

 荷  花  淀     荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四周堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。　??? 但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民利用纵横交错的河道，同日寇进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。本文反映地就是那段历史时期发生的故事。 1、孙犁，河北 安平人,现代著名作家,“白洋淀派”代表人物,主要作品：《荷花淀》、《芦花荡》（收入小说和散文..

祝福 丧夫 丧夫失子 行乞 死亡 一进鲁家 再进鲁家 疑问魂灵 封建礼教 三从四德 三纲五常 祥林嫂生活在怎样的社会环境中？谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？ 封建宗法 三、概括环境对祥林嫂一生的影响 祥林嫂本是一个善良能干、安分守己的劳动妇女。可是，她被包办一嫁，抢逼再嫁，完全丧失了独立的人格。再婚、丧夫、丧子，又给她添上了“谬种”的恶谥。众人的冷漠使她心灵受到伤害，柳妈的“忠告”，增添了她精神的恐惧；鲁四老爷、鲁妈不准她动祭品、祭器，给她精神上致命的打击；她很快万念俱焚，死在了..

祥林嫂被卖改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 (倒 序） 人物命运 　社会环境　　　 描写脸色 第一次到鲁家:脸色青黄,但两颊却还是红的，脸上也白胖了。 第二次到鲁家:脸色青黄,两颊上已经消失了血色，死尸似的脸 捐了门槛仍不能祭祀:脸色灰黑 沦为乞丐:脸上瘦削不堪,黄中带黑，木刻似的 工作并快乐的祥林嫂 描写空碗 她一手提着竹篮，内中 一个破碗，空的；一手拄 着一只比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经 纯乎是一个乞丐了。 聚焦镜头，由大及小，由远及近。 碗是破的，表明她很穷；碗中是空..

授课人：张小梅 作者：鲁迅 思考 为什么祥林嫂是一个最好的女人，又是一个最苦的女人？ 为什么祥林嫂是一个最好的女人？ 初到鲁镇 祥林嫂是一个最好的女人 肖像： 颊红 变化： 食物不论 满足 有了笑影 白胖了 —生机旺盛 —安分善良 —耐劳 —爱劳动 能劳动 —很容易活下去 表现：做工没有懈 力气不惜 顺着眼 模样周正 手脚壮大 —相貌端庄 为什么祥林嫂是一个最苦的女人？ 初到鲁镇： ..

荷花淀 孙犁 写作背景 现代著名作家孙犁（1913—），他被人们称为“短篇小说能手”．他是河北安平人，1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书．在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活． 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心．在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来．虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线．至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大..

边城 （节选） 　　熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。 《边城》的故事情节 　　详见注解① 沈从文简介 　　详见《优化设计》 　　汪曾祺《胡同文化》与“京派作家”。 　　《边城》既是现实主义的又是浪漫主义的，《边城》的生活是真实的又是理想化了的。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？因为想留住一点美好的永恒的东西，让它常在，并且常新，以利于后人。 　　世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，玉溪生李商隐说“春..

契诃夫 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　方案设计来由： 　　《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，很多同学一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，可能觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，为达到促进学生合作学习、自主学习的目的，尝试打破常规，力求创新激发大家深入研读课文的兴趣，特设计此教学方案： 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　..