Ω第八章欧姆定律欧姆定律串联电路中I、U的关系　并联电路中I、U的关系　串联电路的总电阻　并联电路的总电阻　知识网络一.基 本 公 式二、由　  　　　 推导出的比例式 二.理解公式的物理意义欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，导体的电阻成反比 电阻的定义式，电阻等于电压跟电流的比值电阻的大小跟电压和电流的大小无关　　　伏安法测电阻的原理决定电阻大小的因素，电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度，横截面积和材料。导体的电阻还跟温度有关。 三.例题选讲 ..

 电磁波的海洋 　　电磁波是怎样产生的？　　电磁波是怎样传播的？　　波长、波速、频率有何关系？移动电话依靠电磁波传递信息电视信号的传播依靠电磁波连续调节台灯亮度旋钮导线时断时续接触电池的一极　　收音机：发出“喀喀”声一、电磁波是怎样产生的听一听　　实质：电磁场能量由近及远的传播。电磁波产生演示实验迅速变化的电流能在周围产生电磁波。结 论　　声音的传播需要固体、液体、气体等介质。　　电磁波的传播需要介质吗？　　把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？　　电磁..

 电磁波的海洋你知道吗？我们每天从收音机和电视机里，听到和看到的声音和图像，是如何传来的吗？－－－是通过电磁波传来的。 电磁波是传递信息的使者我们生活在一个电磁波的海洋里，你还能列举我们生活周围存在电磁波的例子吗？手机、电视差转台、无线对讲机、微波炉。电磁炉等电磁波是怎样产生的  ？迅速变化的电流在其周围空间会产生电磁波电磁波看不见、摸不着，但能用相关设备或仪器检测到。             （演示实验）       （水波、声波、电磁波的比较）电磁波..

 第九章 电和磁第四节   电磁铁复习提问：1.首先发现电流磁效应的科学家是:         .    奥斯特2.奥斯特的实验说明:                                       。                通电导体和磁体一样，周围也存在着磁场3.通电螺线管的磁感应线分布与                   十分相似。      ..

 9.4电磁铁     一. 复   习1.首先发现电流磁效应的科学家是:      .    奥斯特2.奥斯特的实验说明:                 通电导体和磁体一样,周围也存在着磁场.3.通电螺线管的磁感应线分布与               十    分相似.                        条形磁铁4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以     &nb..

 电磁铁什么是电磁铁？     电磁铁1.定义：2.构造：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.1.制作：线圈匝数不同的两个电磁铁2.研究电磁铁的磁性猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？电磁铁的磁性电流线圈匝数制作、研究电磁铁（1）研究电磁铁的磁性有无通电时电磁铁___________电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.闭合和断开开关吸引大头针不吸引大头针断电时电磁铁____________产生消失实验（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系改变电流越强大增多改变线圈匝数实验多强越多越强有越强越多越强大消失通断电改变电流大..

 磁现象       传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此再建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刀的刺客休想进入.你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗?动手动脑  通过做实验解决下面的问题:1.磁体能够吸引你桌上的哪些东西?2.磁体上的磁性强弱处处一样吗?3.“指南针”是如何得名的? 磁现象1.磁性:能够吸引钢铁一类物质的性质.2.磁体:具..

 电和磁  复习课综合复习 语言表达专题复习 醉翁亭记 人教四年制版相关知识1. 磁性：磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。2. 磁体：具有磁性的物质叫做磁体。3. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。一个磁体上都有    磁极  两个南极用    表示.                          北极用    表示.                          SN一、磁场4、磁极间..

 第九章　电与磁第二节  磁场 一.磁场1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。2.磁场的特点：(1).看不见、摸不着；(2).它是确实存在的；(3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。   一.磁场3 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；4 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。   二、磁感线   定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫 做磁感线；   ..

 第二节 磁场自学指导一1、什么是磁场？2 、磁场的特点是什么？3、磁场的基本性质是什么？磁体间是通过    什么发生相互作用的。4、磁场的方向如何规定？自学课本回答以下问题 一.磁场1.磁场：所有磁体周围存在一种看不见、摸不着但能使磁针偏转的物质，这种物质就是磁场。 2.磁场的特点：     看不见、摸不着；但它是确实存在的.     3 . 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；把几个不同的磁针放在磁场中的同一点，观察磁针N极所指的方向﹙如图﹚。我们发现：磁场很有&..

 测量小灯泡的电功率学习目标： 1、
知道测定小灯泡电功率的原理。2、能自己选择器材设计电路和记录数据的表格进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。3、通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。4、养成正确使用用电器的习惯及节约用电意识。学习重点： 会正确使用测量功率的仪器，会计算电功率学习难点： 实验过程中故障的分析与排除 学习过程： 一、复习巩固 1.电功率的计算公式为P=     　=     　（普适）；国际单位是        。2.决定灯泡明亮程度的物理量是     ..

 测量小灯泡的电功率【重点难点提示】测量小灯泡的电功率的方法和原理：根据P=IU，要测量小灯泡的电功率，需要测量通过小灯泡的电流I和小灯泡两端的电压U，这就需要电流表和小灯泡串联，电压表并联在小灯泡两端．要测量小灯泡在不同电压下的电功率，就需要滑动变阻器和小灯泡串联，通过改变滑动变阻器的滑片位置，改变小灯泡两端的电压和小灯泡中的电流．实验电路图如图7-19所示．
【重点难点解析】用电压表和电流表测量小灯泡的电功率根据电功率的公式P=IU，测出小灯泡的电流和电压，就可以计算得出小灯泡的功率．在额定电压下测出..

 8.3《测量小灯泡的电功率》教学设计题  目
总课时2学  校教  者年  级八年学 科物理设计来源教学时间教材分析本章是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，是初中物理的重点也是难点之一。而本节“测量小灯泡的电功率”安排这个实验的目的，主要是为了巩固“电功率”的概念和P=UI这个公式，加深对额定功率和实际功率的理解。同时也是为了进一步提高学生使用各种电学仪表的能力，以及正确分析实验数据的能力。学情分析目前八年级的学生在学..

 测量小灯泡的电功率教材分析：教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小..

 测量小灯泡的电功率【设计理念】本节内容要求学生自己设计实验电路，自选仪器，教师应用类比的方法引导学生设计实验步骤，实验记录表格等，加强学生对实际功率，额定功率的理解，让学生在探究中发现和创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领
悟科学探究的意义。同时，应用仿真物理实验室模拟实验，为学生利用计算机模拟实验做良好的开端，并培养学生保护用电器的意识，真正实现对学生知识与技能、过程和方法、情感、态度与价值观的培养。【教
材分析与处理】主体内容“测量小灯泡的电功率”，使学生通过科学探究..