《自强不息》说课稿
各位评委老师：
大家好！
　　"天行健，君子以自强不息"。自强不息是小到个人，大到社会发展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特殊的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特殊而重要的涵义。
　　一、说教材特点
　　《自强不息》是全日制聋校七年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。
　　本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。
　　由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。
　　教师的师本开发主要有以下几种方式：1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容；2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容；3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。
　　二、说学情分析
　　七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。
　　三、说教学目标和重难点
　　根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：
　　（一）认知目标：
　　1、知道"自强不息"字面和丰富的内在涵义。
　　2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。
　　（二）情感目标：
　　1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。
　　2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。
　　（三）行为目标：
　　做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。
　　本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的