【寒假备课精选】2013-2014下学期高中物理同步配套辅导与检测（粤教版，必修2）：第三章 第三节 飞 向 太 空（42张ppt）.pptpage1第三节　飞 向 太 空page2一、飞向太空的桥梁——火箭1．人造卫星的发射．要成为地球的人造卫星，发射速度必须达到________km/s，要成为太阳的人造卫星，发射速度必须达到________km/s.7.911.2page32．发射卫星的火箭．(1)原理：利用燃料燃烧向后急速喷出气体产生的________使火箭向前射出．(2)组成：主要有壳体和燃料两部分．(3)多级火箭：用几个火箭连接而成的火箭组合，一般为________级．反作..

]【寒假备课精选】2013-2014下学期高中物理同步配套辅导与检测（粤教版，必修2）：第三章 第二节 万有引力定律的应用（43张ppt）.pptpage1第二节　万有引力定律的应用page2一、计算天体的质量1．基本思路：行星绕太阳、卫星绕行星做匀速圆周运动的向心力是它们间的________提供．测量出环绕________和环绕半径r.2．公式：G        ＝mω2r＝________，可得中心天体的质量M＝__________. 万有引力　               &..

　　综合检测(三)　　第三章　万有引力定律及其应用　　(分值：100分　时间：60分钟)　　一、选择题(本大题共7个小题，每小题6分，共42分，1－3小题为单选，4－7小题为双选，全部选对得6分，选对但不全得3分，有错选的得0分．)　　1．(2013·广东高考)如图1，甲、乙两颗卫星以相同的轨道半径分别绕质量为M和2M的行星做匀速圆周运动．下列说法正确的是(　　)　　　　图1　　A．甲的向心加速度比乙的小　　B．甲的运行周期比乙的小　　C．甲的角速度比乙的大　　D．甲的线速度比乙的大　　【解析】　卫星绕行星做匀速圆周运动的向心力..

　　综合检测(三)　　第三章　万有引力定律及其应用　　(分值：100分　时间：60分钟)　　一、选择题(本大题共7个小题，每小题6分，共42分，1－3小题为单选，4－7小题为双选，全部选对得6分，选对但不全得3分，有错选的得0分．)　　1．(2013·广东高考)如图1，甲、乙两颗卫星以相同的轨道半径分别绕质量为M和2M的行星做匀速圆周运动．下列说法正确的是(　　)　　　　图1　　A．甲的向心加速度比乙的小　　B．甲的运行周期比乙的小　　C．甲的角速度比乙的大　　D．甲的线速度比乙的大　　【解析】　卫星绕行星做匀速圆周运动的向心力..

　　1．宇宙飞船在绕地球运行时，宇航员出舱工作，若宇航员释放一探测仪器，则该仪器将(　　)　　A．继续和飞船一起沿轨道运行　　B．做平抛运动，落向地球　　C．由于惯性，沿轨道切线方向做匀速直线运动　　D．做自由落体运动，落向地球　　【解析】　由于探测仪器与宇宙飞船具有相同的速度，小物体受到地球的万有引力全部提供其做圆周运动的向心力，情况与飞船的相同，故探测仪器仍沿原轨道与飞船一起做圆周运动，A对，B、C、D错．21教育网　　【答案】　A　　2．在地球大气层外有很多太空垃圾绕地球做匀速圆周运动，每到太阳活动期，..

　　　　1．(双选)下列说法正确的是(　　)　　A．海王星和冥王星是人们依据万有引力定律计算的轨道发现的　　B．天王星是人们依据万有引力定律计算的轨道发现的　　C．天王星的运行轨道偏离根据万有引力定律计算出来的轨道，其原因是天王星受到轨道外面其他行星的引力作用21教育网　　D．以上说法都不对　　【解析】　    海王星和冥王星都是人们先根据万有引力定律计算出轨道，然后又被天文工作者观察到的．天王星是人们通过望远镜观察发现的．在发现海王星的过程中，天王星的运行轨道偏离根据万有引力定律计算出来的轨道..

　　1．(双选)下列关于行星对太阳的引力的说法正确的是(　　)　　A．行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同一性质的力　　B．行星对太阳的引力与太阳的质量成正比，与行星的质量无关　　C．太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力　　D．行星对太阳的引力大小与太阳的质量成正比，与行星距太阳的距离的二次方成反比　　【解析】　行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是作用力与反作用力，是同一性质的力，大小相等，方向相反，A对，C错；行星与太阳间的引力大小与太阳的质量、行星的质量成正比，与行星距太阳的距离的二次方成反比，B错，..

第三节   飞向太空  1．知识与技能　(1)了解火箭的基本原理。  (2)了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献。  (3)了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。  2．过程与方法  (1)通过观察实验，了解火箭发射的原理。  (2)认识火箭的演变过程。  (3)了解多级火箭的发射过程。  (4)通过观察图片和录像，了解人类对太空的探索。  3．情感、态度与价值观  (1)体会理论对实践的巨大指导作用。  (2)体会航天事业对人类所产生的影响。  (3)认识太空探险是一项光荣而危险..

第三章  第二节  万有引力定律的应用教学设计教学目标：一、知识目标 1、会利用万有引力定律计算天体的质量。2、理解并能够计算卫星的环绕速度。3、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义。二、情感、态度与价值观：1、 了解万有引力定律在探索宇宙奥秘中的重要作用，感受科学定律的巨大魅力。2、 体会科学探索中，理论和实践的关系。3、 体验自然科学中的人文精神。三、能力目标培养学生对万有引力定律的理解和利用有限的已知条件进行近似计算的能力。四、教学重点：1、利用万有引力定律计算天体质量的思路和方法2、发现海王..

 学员个性化教学方案授课时间： 2012 年 5 月 6 日    学科：  物理      授课方式：    授课老师  刘老师  学员姓名年级  高三性别 男总课时     次第    次授课教学主题：                   万有引力与航天                       教学目标：1.清楚万有引力与天体关系                ..

 
【学习目标】1.了解地心说和日心说的基本内容和代表人物以及人类对天体运动探索的发展历程． 2．了解开普勒三大定律和处理行星运动问题的基本思路． 3．能应用开普勒三大定律分析相关问题． 4．理解万有引力定律的含义并会用它进行有关分析和计算． 【重点难点】1、人类对行星运动规律的认识历程以及开普勒行星运动定律2、万有引力定律的内容以及表达式．预习案【使用说明及学法指导】1、通读教材，熟记本节中的物理学史知识和天体运动的基本规律，理解万有引力定律的内容及规律，然后完成问题导学中问题和预..

 
【学习目标】1.会利用万有引力定律计算天体的质量． 2．理解人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系． 3．能利用人造卫星的运行规律分析、计算有关问题并能区分人造卫星的发射速度和环绕速度．4．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度． 【重点难点】利用万有引力定律，求天体的质量、密度、运动周期和运动速度． 预习案【使用说明及学法指导】1、通读教材，熟记本节中的基本概念和规律，掌握万有引力定律的应用思路和解决天体运动的方法，然后完成问题导学中问题和预习自测。2、问题导学中 &ldquo..

 3.3 飞向太空建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题（本题包括10小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有两个选项正确，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错或不选的得0分，共50分）1. 在轨道上运行的人造地球卫星的天线突然折断，天线将（　　）Ａ.做自由落体运动
Ｂ.做平抛运动Ｃ.沿原轨道的切线运动Ｄ.相对卫星静止，和卫星一起在原轨道上绕地球运动2. 某一颗人造同步卫星距地面高度为，设地球半径为，自转周期为，地面处的重力加速度为，则该同步卫星线速度的大小为（　　..

 3.1 万有引力定律建议用时实际用时满分实际得分45分钟[来源:学科网]100分[来源:学科网ZXXK]一、选择题（本题包括7小题，每小题给
出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有两个选项正确，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错或不选的得0分，共35分）1. 日心说的代表人物是（　　）Ａ.托勒密　　　　　Ｂ.哥白尼Ｃ.布鲁诺          Ｄ.第谷2. 16世纪，哥白尼根据天文观测的大量资料，经过40多年的天
文观测和潜心研究，提出“日心说”的如下四个基本论点，其中目前看来..

 第三章  万有引力定律    及其应用第一节  万有引力定律1、了解“日心说”与“地心说”两种不同的观点及发展过程。2、理解开普勒行星运动定律的内容，并能应用定律对行星的运动进行分析。3、理解万有引力定律的内容，并能够应用定律进行计算。一  天体究竟怎样运动?人类对天体的认识经历了漫长的时间。火星车飞向太空地心说：地球是静止的，是宇宙的中心，一切天体围绕地球做匀速圆周运动。它遵循的运动规律与地面上物体的运动规律不同。代表人物: 托勒密、亚里士多德（古希腊）日心..