语文六年级上北京版27《赣南游击词》课件3.pptpage1赣南游击词      在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。他就是——陈毅（板书）。郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭..

语文六年级上北京版7.25《狼牙山五壮士》课件4.pptpage1狼牙山五壮士巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山狼牙山简介历史背景课文分析英雄五壮士page2西郊山色郁苍茫，载酒曾过易水阳。壁耸青宵屏隐现,峰开紫电剑光芒page3          狼牙山东西、东南各长１５公里，面积为２２５平方公里。环山共有五坨３６峰，主峰莲花瓣海拔１１０５米，西、北两面均为峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸”等险要之处..

南沙卫士练习一、看拼音写汉字Wāng yáng      yùn cáng     kuàng  cáng    jiāo shí      shào suǎ       hǎi jiāng 21·cn·jy·com（          ）   （         ）   （       &..

　26、《金色的鱼钩》随堂练习                       姓名：              　一、把下列词语补充完整。服从（       ）    坚持（       ）    安定（       ）     增强（    ..

《金色的鱼钩》巩固练习一、给下列字注音颧(    )骨    两鬓(    )   青稞(    )   作(     )料    瞻(    )仰搪(    )瓷碗  咽(    )下去  支吾(    )  勉(   )强(    ) 弥(    )漫 衰(    )弱   奄(    )奄一息  粗糙(   &nb..

   《狼牙山五壮士》练习班级     姓名      课前练习： 1、正确掌握本课词语的读音和字型。① 给加点字注音。       （  ） （   ） （   ）（   ）  （   ）   晋 察 冀     抡      坠落山涧     豪迈②"雹"的笔顺是：           &nbs..

《金色的鱼钩》说课稿各位评委、老师：　　大家好！我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。一、说教材　　《金色的鱼钩》是北京版小学语文六年级上册第七单元的一篇教读课文。本单元的训练重点是：阅读要有一定的速度。《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本篇课文的重点是培养学生快速阅读的能力，难点是体会文章真切、细腻的描写所蕴含的强烈情感。本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。..

语文六年级上北京版7.26《金色的鱼钩》一、说教材：     1.教材分析: 《金色的鱼钩》选自北京版小学语文第十一册第七单元的一篇略读课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。     2.教材处理: 文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透..

科 目语文主备人复备人教学内容第11册第7 单元第28  课第1课时第159页题目28 、*南沙卫士设计理念全面提高学生的语文素养教学目标知识技能目标：认读11个字。了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。体会侧面描写对表现人物品质的衬托作用。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。课前准备教师搜集南沙官兵相关资料 学生搜集南沙官兵的资料重点了解南沙官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗，有追求无私奉献的精神。难点了解南沙官兵的..

   10、螳 螂 捕 蝉义务教育课程标准实验教科书六年级下册    大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。    大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”　　        听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。         可..

 螳螂捕蝉⑴  蝉  悠闲  自由自在⑵  螳螂  拱着身子  举起前爪⑶  黄雀 伸长脖子  正要啄食⑷ 侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准⑸  眼前的利益  隐伏着祸患       大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。        可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”        听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了..

 23.螳螂捕蝉教学要求：　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2. 能联系上下文说出“自由自在、恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点、难点：　　能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学时间：两课时。教学过程：第一课时　　一、 板书课题，导入新课　　（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳螂捕..

 21.古诗四首设计理念激发学生学习古诗的兴趣，提高文化素养。教学目标知识技能目标：1.了解前两首诗句的意思。2.能背诵并默写前两首古诗。3.诵读时，能比较准确地表达诗人的思想感情。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会诗中所表达的朋友之间的依依惜别之情、送别时的孤寂之情。 课前准备教师收集诗人的背景资料。学生1.预习：前两首诗的生字。         借助工具书和注释自学诗句意思。2.搜集作者写诗的背景以及朋友间送别的诗。重点了解前两首诗的意思，想象意境，体会..

狼牙山五壮士 班级 姓名 一、读拼音，写词语。 tiào wàng qi qū zhuì luò chóu hèn （ ） （ ） （ ） （ ） mǎn qiāng nù huǒ áng shóu tíng xiōng（ ） （ ） 二、根据意思写词语。 ◆ 比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。( ) ◆ 比喻声音响亮或事业伟大。( ) ◆ 形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。( ) ◆ 处在高处，对着低处。形容所..

金色的鱼钩 班级 姓名 一、比一比，再组词。 　　　 　禁（ ）衰（ ）饵（ ）搪（ ） 　　　　 森（ ）哀（ ）耳（ ）塘（ ） 二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。 　　 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的。 　　　 （2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 　　　 （3）我的心里好像塞了铅块似的。 　　　 （4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。 三、给下面的一段话填上正确的标点符号。 　　　 ..