人教版四年级数学下册第五章《三角形》《三角形三边的关系》教学案例教学内容：P82例3：三角形三边的关系教学目标：1．探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。2．根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3．提高学生观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。4．积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。教学重点：让学生探索三角形三条边的关系。教学难点：引导学生通过自主探究得出“三角形任意两边的和大于第三边”的结论。教学过程：一、..

 课题一：三角形的特性班级：          姓名：            评价：主备人：       审核人：          使用人：          使用日期：学习目标通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体会数学与生活的联系，培养学生学习数..

 四年级数学下册第五单元? 三角形练习●三角形特性的认识1、由三条?????????? 围成的图形(每??????????????????? 的端点相连)叫做三角形，三角形具有?????????? 性。2、一个三角形最多可以画（???? ）条高。?? A、一???? B、二??? C、三????? D、四3、下面各组中的三条线段，可以围成一个三角形的是（???? ）?? A、2、4、6???? B、2、5、5 ????C、2、2、5???? D、3、4、74、已知一个三角形的两条边是7厘米和8厘米，则第三条边不可能是（????? ）A、2厘米??? B、3厘米??? C、14厘米 

 小学数学第  八  册第  五  单元学习评价试卷（A）一、填空。1．一个三角形有（　　）条高。　2．已知三角形的两个角都是50度，那么另一个角是（　　）度，这是（　　）三角形。　 3．一个三角形中，至少有（　　）个锐角，最多有（　　）个直角。　4．三角形具有（　　）性，平行四边形容易（       ）。二、判断，对的打“√”、错的打“×”。1．从一点引出两条线就组成一个角。　　　　　　　　　　 （    ） 2．由三条线段组成的图形叫..

 4.5.5　图形的拼组创设情境 生成问题这些拼组图形都是由（         ）拼组成的 探索交流，解决问题 三角形还能拼成什么图形呢？ 1.用两个完全相同的三角形拼一拼。（分别是普通三角形、直角三角形、等腰直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）2.是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四边形呢？如果这个正方形的面积是4平方米，那么其中一个三角形的面积是多少？3.如果是四个完全相同的三角形，可以拼成一个四边形吗？两个不同的三角形呢？拼拼看看。4．合作设计：请同学们在小组里交流..

 三角形的特性      小学数学第八册动动画一画画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上。角角角边边边顶点顶点顶点动手摆一摆用你准备的三根小棒摆出一个三角形。结合画三角形和摆三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形。  1、有三条边的图形或有三个角的图形叫三角形。  2、有三条边、三个角的图形叫三角形。  3、有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。  4、由三条边组成的图形叫三角形。  5、由三..

 4.5.4三角形的内角和创设情境  生成问题 探索交流     解决问题 猜猜三角形的内角和是多少呢？ 你打算用什么样的方法来求三角形的内角和呢？ 探索交流     解决问题 1.观察下列三角形并分类。       （      ）             （       ）           （       ）量一量每个三角形中三个角的度数，完成下表。 锐角三角形量480720600600..

 4.5.3　三角形的分类 创设情境，生成问题 创设情境，生成问题 如果给三角形分类的话,你想怎样分?说说你的方法。 （说说理由） 探索交流 解决问题 （一）探究三角形按角分类。 三角形按角的不同只能分成三类，在三角形中包含着这样的关系 探索交流 解决问题 锐角三角形钝角三角形直角三角形探索交流 解决问题 ⑩（一）探究三角形按边分类。 ⑨量一量7号到10号三角形的边的长度，用√表示在表二里。你有什么发现？巩固应用，内化提高 1．判断下列说法正确吗？（用手势表..

 导  学  案     四    年级         班学习内容用三角形拼出图案 学习目标  1、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案。2、进一步巩固三角形的特性.3、培养学生的空间想象能力.学习重难点图形的拼组     学  习  流  程 设疑导入  谈话导入我们在前面已经学习了三角形，那么我们能不能用三角形来拼成一些美丽的图案呢？    &nbs..

 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级下册第80、81页【教学目标】：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识【教材分析】《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的 

 导  学  案     四    年级         班学习内容三角形的分类 学习目标  1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。学习重难点按角的特征及边的特征给三角形进行分类     学  习  流  程 设疑导入  谈话导入我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分 ..

  《图形的拼组》 （开发型） 教    师陈明学    科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年 4月8日（第8周星期 五）教学地点教学内容图形的拼组—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P90-91教学课时第   课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本课要学生用三角形拼出四边形或其它图形。孩子们以前的学习中知道一个四边形、平行四边形、梯形都可以剪成两个三角形。教学目标1．再认三角形、四边形的特征，知道三角形如何转化成四边形。2．通过拼组，..

  《三角形的复习》 （开发型） 教    师陈明学    科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年4月11日（第9周星期一）教学地点教学内容三角形的复习—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P92-93教学课时第   课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本课比较全面的复习三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组等知识，使学生的知识系统，全面提前应用技能。 教学目标1．再认三角形的特性、分..

  《三角形的分类》 （开发型） 教    师陈明学    科数学执教班级四(5)(6)教学时间2011年4月6日（第8周星期 三）教学地点教学内容三角形的分类—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P83-84教学课时第   课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本课是在角和三角形认识基础上来研究三角形的分类的。学生们已经认识了三角形，而且对直角、锐角、钝角的分类十分熟悉，对三角形按角进行分类的难度相对较小，而对三角形按边进行分类难度相对较大。教学..