圆 一、选择题 1. 在下列图形中，是平面上曲线图形的是（ ） A 三角形 B 正方形 C 长方形 D 圆 2．下列说法正确的是（ ） A 所有圆的直径都相等 B 一个圆的两条直径的交点是这个圆的圆心 C 直径等于半径的两倍 D半径等于直径的1/2 3．在边长为8厘米的正方形中剑侠一个最大的圆，则该圆的周长是（ ）厘米 A 32 B 30 C 25.12 D 50.24 4．钟面上时针长6厘米，时针尖端一昼夜所走的路程是（ ）厘米 A 37.68 B 18.84 C 75.36 D 452.16 5.一辆汽车轮胎的外直径是1.2米..

（人教新课标）六年级数学上册第四单元测试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、口算。（6分） 二、填空。（每空0.5分，共13分） 1.画圆时，固定的一点叫做（ ），从（ ）到（ ）任意一点的线段叫做半径，通过（ ）并且两端都在圆上的线段叫做（ ）。 2.用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是圆的（ ）。 3.在同一个圆内，有（ ）条直径，有（ ）条半径；直径的长度都是半径长度的（ ）倍。 4.圆不论大小，它的周长总是直径的（ ..

主讲：王素雯 人教新课标六年级数学上册 学习目标 1. 通过大量的生活实例引导同学们认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。 2.培养同学们观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。 发 现 圆 的 存 在 (长方形) (正方形) (三角形) (平行四边形) (梯形) 平面上的直线图形。 圆是由 所围成的平面图形。 曲 线 圆心 圆中心 O 的这一点叫做圆心。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 o ? 同圆内，半径有无数条， 长度都相等。 直径 d 通过..

圆的认识 人教新课标六年级数学上册 教学目标 1.使同学们认识圆、掌握圆的特点、了解圆的各部分名称。 2.会用字母表示圆心、半径、直径，理解并掌握同圆（或等圆）中，半径与直径之间的关系。 3.能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作方法。 4.培养同学们动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 正方形 长方形 三角形 平行四边形 梯形 圆 · O 直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 通常用字母d表示。 d r · 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 通常用..

人教新课标六年级数学上册 学习目标 1.使同学们知道圆的周长和圆周率的含义。 2.让同学们体验圆周率的形成过程，探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。 绳测 滚测 继续 绳测 滚测 继续 祖冲之 早在1500多年前，我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3.1415926-3.1415927之间。这是当时计算出的最精确的圆周率的值，比国外科学家的发现要早1000多年。 求出下列各圆的周长 总结 ? 通过今天的学习，你学到了什么？课前的问题自己能够解答了吗？

从大圆内取出一个小的同心圆,剩下的图形叫做环形. 外半径6cm 内半径4cm 环形 外圆面积：3.14×62 　　　　　　＝3.14×36 　　　　＝113.04（㎝2） 内圆面积：3.14×42 　　　　＝3.14×16 　　　　＝50.24（ ㎝2 ） 环形的面积：113.04－50.24＝62.8（ ㎝2 ） 环形的面积： 3.14×(62_ 42) =3.14×(36-16) =3.14×20 = 62.8（ ㎝2 ） 环形面积=S大圆－S小圆 = πR2－ πr2 ..

第四单元 认识圆 猜一猜：哪个形状最有可能是圆，为什么？ 自学课本的第56页例2到57页第一自然段。 自学时可把重点内容勾画出来. 可利用老师发下的圆片，自己动手“折一折，量一量，画一画，比一比。” o r d 折痕相交于圆中心的一点 圆心到圆上任意一点的线段 经过圆心并且两端都在圆上的线段 直径 半径 圆心 圆各部分的名称 字母表示 定义 说一说：圆的位置是由谁决定的？ 圆心决定圆的位置 半径决定圆的大小 那圆的大小又由谁决定呢？ 想一想:1.在同一个圆内，有多..

一个环形具有哪些特点？ （1）两个圆的圆心在同一个点上 （同心圆）。 （2）两个圆间的距离处处相等。 图2 下图涂色部分是个环形。它的内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米。它的面积是多少？ 大圆面积比小圆面积多多少？ （1）在圆内剪去一个小圆就成为一个 圆环。　　　　　　　　 （2）一个环形，外圆半径是4厘米，内 圆直径是2厘米，计算这个环形的 面积列式为：　　　　　　　　 3.14×42－3.14×22 （ ） （ ） × × 判断 1、一个圆环内直径是10厘米，外直径是12厘米。这个圆环..

小学数学圆面积公式的推导 一、基本说明 1模块：小学数学 2年级：六年级 3所用教材版本：人民教育出版社 4所属的章节：第四章第三节 5学时数： 40分钟（教室授课） 二、教学设计? 1、教学目标： （1） 使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 （2）培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。 （3）渗透转化的数学思想。 2、内容分析：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第１题。 圆面积的含义。圆面积的推导过程。 3、学情分析： 学..

《圆的认识》二 【教学内容】 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第6、7页“圆的认识二”。 【教学目标】 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 【教学重、难点】 1、圆的特征。 2、同一个圆里半径与直径的关系。  【教具、学具准备】 1、三角尺、直尺、圆规。 2、教学课件。      【教学设计】    教 学 过 程  教 ..