《劝学》学案【作者介绍】作  家荀子（约公元前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。早年曾游学于齐，广泛接触各派学说。因年高望重，曾三次被推为祭酒。晚年当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。作  品荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章素有"诸子大成"的美称，他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。成  就荀子是我国古代的思想家..

《劝学》（鲁人版必修一） 班级：       姓名：               阅读《劝学》全文，完成后面的题目。　　君子曰：学不可以已。　　青，             ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中（      ）规。虽有（      ）槁（      ）暴（  ..

《劝学》（鲁人版必修一） 班级：       姓名：               阅读《劝学》全文，完成后面的题目。　　君子曰：学不可以已。　　青，             ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中（      ）规。虽有（      ）槁（      ）暴（  ..

2011年高二语文课件：3.9《劝学》（北京版必修5）.pptpage1一个人智慧的获取需要不断地学习、丰富、提升，方法不外乎读书、思考、阅历和直观。本单元的阅读和学习活动向我们展示了一条开启智慧之门的途径：学习、从师、读书、思考……page2荀子是先秦唯物主义思想的集大成者。《荀子》一书内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道；《劝学》是其中的第一篇，论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。我们学习本文，要借鉴其中有关学习的意义和学习的态度的论述。《师说》是唐贞元十八年(公元802年..

2011年高二语文课件：3.9《劝学》（北京版必修5）.pptpage1一个人智慧的获取需要不断地学习、丰富、提升，方法不外乎读书、思考、阅历和直观。本单元的阅读和学习活动向我们展示了一条开启智慧之门的途径：学习、从师、读书、思考……page2荀子是先秦唯物主义思想的集大成者。《荀子》一书内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道；《劝学》是其中的第一篇，论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。我们学习本文，要借鉴其中有关学习的意义和学习的态度的论述。《师说》是唐贞元十八年(公元802年..

授课时间    年   月   日    第    周    星期     第   节课题《荀子·劝学》教学设计教学目标知识与能力[来源:]了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法1．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。2．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。情感态度与价值观明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。教学重点1.比喻的含义和内在联系。2..

《窗》（北京版必修5）.pptpage1page2佛说：心中有佛，眼里就有佛你看到了什么？page3page4窗澳  泰格特灵宝市一中    张丽丽page51、人性的美与丑2、精巧的构思3、精练、含蓄的语言学习目标page6读准字音俯瞰一泓争相斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘page7。  选择自己喜欢的方式读课文，然后简要复述小说情节。整体感知知情节page8page9合作探究析人物    我想评价   ，我认为他是一个___的人，因为           。（请结合课文内容分析）pa..

　　9　劝　学  练习　　一、语基落实　　1．下列词语中，字形和加点字的注音全部正确的一项是（　　）。　　A．譸以为轮　磨砺　知明（zhī）　　蛟龙（jiǎo）　　B．虽有稿暴  须臾  驽马（nú）     舆马（yú）　　C．契而不舍  靛青  跬步（guǐ）    蓼蓝（liǎo）　　D．金石可镂  骐骥  参省（cān）    中绳（zhònɡ）　　2．选出与"筋骨之强"中的"强"意义相同的一项（　　）。　　A．秦贪，负..

　　语文北京版必修5 第三单元检测　　 （时间120分钟，满分120分）　　一、基础知识（15分，每小题3分）　　1．下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　）。　　A．妇儒皆知　毁谤　谄媚（xiàn）　任由处置（chǔ）　　B．锲而不舍  频临  渲染（xuàn）  皮肤黝黑（yōu）　　C．直上云宵  颁奖  挨骂（āi）    风驰电掣（chè）　　D．藐视神灵  荒诞  上溯（sù）    汗流浃背（jiā）　　2．下列句子中，加点的词语使用..

《原毁》教案教 学过 程学生归纳主题：本文从待人、对己两个方面，通过古今"君子"的对比，指出他们的不同表现和态度，进而得出"怠"与"忌"乃是毁谤根源的结论，谴责了"今之君子"习于毁谤的恶劣风气，目的在于想扭转这股歪风，有助于国家的治理。二、深入探究1.讨论一：韩愈认为产生毁谤的根源在于怠与忌。你有不同看法吗，生活中的诽谤难道仅仅因为怠惰或忌妒，还有没有其他原因呢？（此环节，尽量引发学生深入探究，但要注意引导学生树立正确的道德观：律己严格，待人宽和。）2.讨论二：千年之前..

授课时间    年   月   日    第    周    星期     第   节课题《荀子·劝学》教学设计教学目标知识与能力[来源:]了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。过程与方法1．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。2．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。情感态度与价值观明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。教学重点1.比喻的含义和内在联系。2..

12　西西弗的神话
心苦，乐土也是地狱；心乐，地狱也是天堂。古今中外，曾有多少文人迁客面对动荡不安的世界、变幻无常的人生，苦苦地思索着……《西西弗的神话》就是千百首咏唱人生的悲歌中的一首。学习本文，要分析故事内涵和西西弗的人物形象，并进一步理解本文在加缪整个哲理体系中的特殊意义。

阿尔贝·加缪（1913—1960），法国著名的小说家、戏剧家和理论家，存在主义主要代表人物之一。在现代法国的文坛上，加缪是一位与萨特齐名的存在主义大师。加缪从1932年起即发表作品，一生写了4部小说、 

11　窗
窗，在我们的生活中寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的瞭望口。一个人呆在房子里，面对一牖窗户，太阳照进屋子，屋子洒满阳光。他静静地思考。浮想联翩。把这些联想整理出来，就是一篇优美的散文。钱钟书的《窗》，正是这样构思出来的。

钱钟书（1910—1998），现当代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，江苏无锡人。代表作有学术论著《谈艺录》和《管锥编》，散文集《写在人生边上》，长篇小说《围城》。散文《窗》选自其散文集《写在人生边上》。钱钟书自 

10　原　毁
《原毁》是韩愈创作的“五原”（《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》）之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，所谓“原毁”，即探究毁谤之由来。“众口铄金，积毁销骨”，面对“事修而谤兴，德高而毁来”的歪风邪气，韩愈拍案而起，用笔做武器，指出“怠”与“忌”乃是诽谤的根源的结论，希望能引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。

韩愈（768—824），字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”..

语文北京版必修5 第三单元检测 （时间120分钟，满分120分）一、基础知识（15分，每小题3分）1．下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　）。A．妇儒皆知　毁谤　谄媚（xiàn）　任由处置（chǔ）B．锲而不舍  频临  渲染（xuàn）  皮肤黝黑（yōu）C．直上云宵  颁奖  挨骂（āi）    风驰电掣（chè）D．藐视神灵  荒诞  上溯（sù）    汗流浃背（jiā）2．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（　　）。A．他为..