第一章 第一节 工具酶的发现和基因工程的诞生 同步练测（浙科版选修3）一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分。)1.如下图所示，两个核酸片段在适宜条件下，经X酶的催化作用发生下述变化，则X酶是（    ）
A.DNA连接酶      B.RNA聚合酶C.DNA聚合酶  
   D.限制性核酸内切酶2.下图为DNA分子的某一片段，其中①②③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（    ）
A.DNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶B.限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶..

第一章  基因工程  本章练测（浙科版选修3）一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分。)1.科学家用纳米技术制造出一种生物导弹，可以携带DNA分子注射进组织中，并通过内吞作用进入细胞中，DNA被释放出来，进入细胞核内，最终整合到受体细胞的染色体中，成为细胞基因的一部分。DNA整合到受体细胞的染色体中的过程属于（    ）A.基因突变    B.基因重组C.基因互换    D.染色体变异2.2008年诺贝尔化学奖授予了发现和发展了水母绿色荧光蛋白的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的..

第一章  第四节  基因工程的发展前景同步练测（浙科版选修3）一、选择题(本题共15小题，每小题4分，共60分。)1.降钙素是一种多肽类激素，临床上用于治疗骨质疏松症等。人的降钙素活性很低，半衰期较短。某科学机构为了研发一种活性高、半衰期长的新型降钙素，从预期新型降钙素的功能出发
，推测相应的脱氧核苷酸序列，并人工合成了两条含72个碱基的DNA单链，两条链通过18个碱基对形成部分双链DNA片段，再利用Klenow酶补平，获得双链DNA，过程如下图所示。
获得的双链DNA经EcoRⅠ（识别序列和切割位点为—G↓AATTC&mdas..

第三节  基因工程的应用同步练测（浙科版选修3）一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分。)1.下列有关抗病毒转基因植物成功表达的说法，正确的是（    ）A.抗病毒转基因植物可以抵抗所有病毒B.抗病毒转基因植物对病毒的抗性具有局限性或特异性C.抗病毒转基因植物可以抵抗害虫D.抗病毒转基因植物可以稳定遗传，不会变异2.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带人白蛋白基因的转基因
牛。他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高了30多倍，标志着我国转基因研究..

第二节  基因工程的原理和技术同步练测（浙科版选修3）一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分。)1.天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是（    ）A.提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经反转录获得互补的DNA，再扩增基因BB.利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因BC.利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞D.将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞2.若采用反转录法..

基因的基本功能是什么？传递遗传信息表达遗传信息The camelecow定向基因改造设想 设想一能否让禾本科的植物也能够固定空气中的氮？能否让细菌“吐出”蚕丝？设想二能否让微生物产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？设想三经过多年的努力，科学家于20世纪70年代创立了可以定向改造生物的新技术——基因工程。为什么人的基因可以导入大肠杆菌内？为什么人的基因可以在大肠杆菌内表达？       基因工程基础：（1）DNA的规则双螺旋结构是基因工程的物质基础；（2）不同生物共用一套密码..

第四节 基因工程的发展前景一、基因工程的应用1、动植物的遗传育种2、疾病防治3、生态环境保护4、光合作用和生物固氮5、蛋白质工程6、人类基因组科学、发育生物学、神经生物学二、科学家在基因工程方面的最新尝试光合作用（1）什么是光合作用？（2）如何提高光合效率？内因：外因：色素、酶光照、二氧化碳、矿质元素、水（3）以上哪些可通过基因工程来实现提高光合效率？二、科学家在基因工程方面的最新尝试1、光合作用二磷酸核酮糖羧化酶功能；改造方向：结果：通过羧化作用固定二氧化碳，催化底物加氧反应提高该酶的羧化酶活性降低其加..

第三节基因工程的应用一、基因工程与遗传育种1、传统的遗传育种方法有哪些？杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种优点：缺点：时间长、远缘亲本难以杂交（优良性状的重组只能限制于同种生物之间）  2、基因工程技术如何解决不同生物之间优良性状的重组？ 3、到目前为止，基因工程技术解决了哪些不同生物之间优良性状的重组？ 　转入苏云金杆菌的一个抗虫基因，是中国目前最主要的转基因作物    转基因植物：1）高产、优质的农作物；2）抗逆性品种       抗盐碱、抗寒..

第二节 基因工程的原理和技术温故而知新限制性核酸内切酶DNA连接酶质粒——载体基因工程操作的工具基因工程的原理和技术1、筛选含有目的基因的受体细胞2、目的基因的表达步骤一 获得目的基因人工合成利用PCR技术扩增已知序列：从基因文库获得未知序列：( DNA library )聚合酶链式反应(Polymerase Chain Reaction)氢键断裂，形成单链DNA。引物与DNA模板结合，形成局部双链。 在酶的作用下，不断延伸，合成双链DNA。多次循环，获得大量双链DNA分子。PCR技术扩增鸟枪法：散弹射击法从基因文库获得人工合成法逆转录法根据已知氨基..

一、单项题 1．以下关于基因结构中“RNA聚合酶结合位点”的说法错误的是 （ ） A．“RNA聚合酶结合位点”是起始密码 B．“RNA聚合酶结合位点”是转录RNA时与RNA聚合酶的一个结合点 C．“RNA聚合酶结合位点”能够使酶准确地识别转录的起始点并开始转录 D．“RNA聚合酶结合位点”在转录mRNA时，起调控作用 2．下列哪项不是基因工程中使用的用来运载目的基因的载体 （ ） A．细菌质粒 B．噬菌体 C．动植物病毒 D．细菌核区的DNA 3．1993年我国科学工作者培育成的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源于 （ ） A．苏..

2010届高三生物选修3第一章、第二章阶段检测卷 1、（09广东理基）钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获2008年诺贝尔奖。在某种生物中检测不到绿色荧光，将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。由此可知（ ） A．该生物的基因型是杂合的 B．该生物与水母有很近的亲缘关系 C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达 D．改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光 2、（09重庆卷）下表有关基因表达的选项中，不可能的是 基因 表达的细胞 表达产物 ..

第四节 基因工程的发展前景 【教学目标】 知识与能力方面： 1．简述科学家在基因工程方面的最新尝试。 2．认识生物反应器。 3．简述蛋白质工程。 过程与方法方面： 比较分析基因工程与蛋白质工程。 情感态度、价值观方面： 关注基因工程的发展，体会S、T、S三者之间的关系。 【教学重点】 科学家在基因工程方面的最新尝试 【教学难点】 蛋白质工程 【教学方法】 讲授法。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 导入新课：基因工程的应用： （1）动植物遗传育种 （2）人类疾病预防 （3）生态环..

第3节 人体的器官移植 【目标聚焦】 知识能力目标： 1.概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。 2.评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。 3.关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。 4.描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。 情感目标： 在求知中知道免疫排斥为人体器官移植的最大障碍，增强与激发爱心是解决供体器官来源的重要措施，体验科学家的优秀素质。 【教学重点】 根据肾移植的实例，对器官移植的必要性以及移植过程中需要解决的问题..

第三节 基因工程的应用 【教学目标】 知识与能力方面： 1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病治疗与生态环境保护方面的应用 2.说出基因治疗的基本原理 3.关注基因工程新进展 4.尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案 过程与方法方面： 运用基因工程的技术，提出解决某一实际问题的方案 情感态度、价值观方面： 关注基因工程的发展，体会S、T、S三者之间的关系。 【教学重点】 抗虫棉育种过程、基因治疗过程 【教学难点】 基因治疗过程 【教学方法】 讲授法。 【教学课时】 1课时。 【教..

第二节 基因工程的原理和技术 【教学目标】 知识与能力方面： 1．简述基因工程的原理 2．描述基因工程基本步骤的几个步骤 3．举例说出筛选含有目的基因的受体细胞的原理 过程与方法方面： 运用基因工程的技术，提出解决某一实际问题的方案 情感态度、价值观方面： 关注基因工程的发展，体会S、T、S三者之间的关系。 【教学重点】 基因工程的基本操作步骤 【教学难点】 从基因文库中获取目的基因 筛选含有目的基因的受体细胞 【教学方法】 讲授法。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 导入新课..