"二项式定理（一）"教案一、教学目标：         使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。通过介绍"杨辉三角"，对学生进行爱国主义教育。二、教学重、难点：        重点：二项式定理的推导及证明        难点：二项式定理的证明三、教学过程：  (一)新课引入：  (提问)：若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？在初中..

 高考资源网16.4组合（2）一、教学内容分析　　  本节内容是学生在学习了乘法原理、排列组合和加法原理以后的知识，学生已经掌握了简单的组合问题，并且对两个计数原理已经有了一个比较清晰的认识.因此这节课时就是让学生在原有的基础上对组合问题的解决能有进一步的深入和提高.而排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景，解题思路通常是依据具体做事的过程，用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组高考资源网合题关键是就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发，正确领会问题的实质，抽象出"..

15.3旋转体的概念（1）一、教学内容分析　　本节课是在学习完棱柱、棱锥两种特殊的多面体之后，学习的第二类简单的几何体，圆柱与圆锥学生已经有所接触，但只是生活意义上的理解，课本这里是给出数学定义.圆柱与圆锥内容的承上之处是它们与棱柱、棱锥都是由四边形或三角形构成的，区别在于构成的方式不同，这里学生认知上的一个重要发展是曲面的概念及其形成的数学理解.而这一发展又正好是对球的概念及所有旋转体的概念的形成起到了启下作用，是学生后序发展的最近发展区.二、教学目标设计1、理解圆柱、圆锥及其有关概念的形成过程；2、理..

《〈宽容〉序言》课例赏鉴——该课例获上海市中青年教师课堂教学评比一等奖（上海）执教/刘 侠 ?观察/程 元??? 【课例实录】??? 师：今天我们共同研读的是荷裔美国作家房龙的一篇具有寓言特征的序言——《〈宽容〉序言》。同学们都作了很认真的预习，并写下了对文中四处“幸福”含义的理解。接下来我们首先交流一下大家的看法，哪位同学愿意先来谈谈？??? 生：我认为第一、二两处的幸福没有什么区别，都是人们过着平静的生活，无忧无虑。??? 师：你为什么这样认为？??? 生：文中说“晚上，村民们..

选修5专题四1-2 通往就业之路和就业维权之道 教学目标（知识、能力、情感、态度与价值观） 1．知识目标： 懂得劳动就业的途径与方式 懂得能否最终成功就业，很大程度上取决于签定劳动合同 了解签定劳动合同的条款和原则 了解劳动合同的含义及作用 了解劳动者的基本权利 懂得劳动者解决劳动争议，维护自身合法权益的基本途径与方式 我国当前的就业形势 理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观 2．能力目标 正确应聘成功就业的能力 依法维护劳动者合法权益的能力 正确认识我国就业形势的辩证思维能力 3．情感、态度与价..

《做个聪明的消费者》说课稿 课题：我说课的内容是《做个聪明的消费者》，选自鲁教版义务教育新课程八年级思想品德第四单元第九课的最后一个项目的内容。 教材分析 本节课是第四单元第九课的最后一个项目的内容，是对第七、第八课所学的法律知识和有关我们公民的权利的进一步延伸，其主题是帮助学生了解每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。本项目有两个层次组成。第一个层次“明明白白消费”，第二个层次“营造放心消费环..

《维护消费者权益》教学设计 教学内容 《维护消费者权益》是人教版八年级下册第八课第二框题内容。  教学对象分析 ?  现实生活中，侵害消费者权益的事情时有发生，受到不应有的损失。八年级学生对自己权益受到侵害时，维权意识较模糊，对如何维权途径知之甚少，特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。因此,树立维权意识，掌握有效维权的途径和方法，依法维权非常必要。  教学理念 ? 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。该部分的课程目标是：知道法律保护消费者的合法权益，学会用..

第七单元我们的文化经济权利 7.3 维护消费权 教学内容 第一课时 消费者的合法权益  教材分析 《思想品德》八年级下册第七单元第三课《维护消费权》，通过介绍消费者权益保护法在我国法律体系中的重要地位，从法律角度阐明我国消费者享有的主要权利，说明消费者在消费时应该具有正确的维权意识，了解当自己的消费权益受到侵害时可以寻求的解决途径。让学生从日常生活角度，认识消费者的权利有哪些主要内容，懂得当权益受到侵害时应该怎样运用法律武器通过何种途径来维护自己的权益。 本课时主要阐述了《消费者权益保护法》..

“二项式定理（一）”教案 一、教学目标： 使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。通过介绍“杨辉三角”，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重、难点： 重点：二项式定理的推导及证明 难点：二项式定理的证明 三、教学过程： (一)新课引入： (提问)：若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？ 在初中，我们已经学过了 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)3＝(a+b)2(a+b)＝a3+3a2b+3ab2+b3 (提问)：对于(a+b)4，(a+b)5 如何展开?(利用多项式乘法)..

16.5二项式定理(1) 教学目标 初步掌握二项式定理及相关概念、公式。 教学重点与难点 二项式定理。 二项式定理的理解。 教学方法 温故知新，启发式讲授法，讲练结合法。 教学流程 教学过程 一、复习提问 1.什么叫多项式？
，
分别叫几项式？ 2.
＝？ 二、引入课题 我们知道
是三项式，
是二项式.对于二项式，如

16.4组合（2） 一、教学内容分析 本节内容是学生在学习了乘法原理、排列组合和加法原理以后的知识，学生已经掌握了简单的组合问题，并且对两个计数原理已经有了一个比较清晰的认识.因此这节课时就是让学生在原有的基础上对组合问题的解决能有进一步的深入和提高.而排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景，解题思路通常是依据具体做事的过程，用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组合题关键是就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发，正确领会问题的实质，抽象出“按部就班”的处理问题的过程.指导学生..