水资源对人类生存和发展的意义教学设计　　课标解读　　本条 " 课标 " 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。　　学生情况分析　　水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利..

寒潮教学设计　　课标解读　　关于本节，课标的要求是以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害、的能力、了解相关的防灾减灾措施。　　学生情况分析　　本节是必修1最后一章的第三节，通过前三章的学习，学生已经具有了地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础，且具有了分析自然地理问题的能力，在此前提下，学习寒潮自然灾害的成因与危害，难度不是很大，但是，如何通过适宜的教学方法，能使学生能举一反三，善于搜集资料..

3-2   地理环境的整体性和地域分异教学设计观澜中学  黄璐璐1、教学目标：（1）知识与技能：     理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。（2）过程与方法：     运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。（3）情感态度与价值观：   &nb..

3-1气候在地理环境中的作用教学设计观澜中学  黄璐璐1、教学目标：（1）知识与技能：   了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响；理解气候在地理环境形成和演变中的作用。（2）过程与方法：     在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。（3）情感态度与价值观：     通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素互相联系的辨证唯物主义观点和正确的环境观。 ..

　　　　　　　　　　　　　 大气的热力状况说课稿　　　　　　　　　　　　　赣州市文清实验学校     刘长英   《大气的热力状况》这一课题选自中国地图出版社高中地理必修第1册第二单元第一节第一课时，适用于高中一年级学生学习一． 教材分析与处理1.教材地位和作用：　　有关"太阳辐射"和"大气的垂直分层"的内容在第一单元已作了说明，在这里简单复习下，就可以直接进入大气对太阳辐射的削弱作用和保温效应。大气的削弱作用主要有吸收、反射、散射三种作用，在讲解过程中注意联系..

　　　　生 太阳光线和地平面之间的夹角，叫太阳高度角，简称太阳高度。　　师 什么叫正午太阳高度呢？　　生 一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。　　师 由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。变化规律怎么样呢？请同学们看下图。　　课件显示：　　"春、秋分日的阳光照射侧视图"　　师 图中正午太阳高度数值大小是怎样变化的？　　生 由太阳直射点向南北递减，即由赤道向南北递减。　　师 离太阳直射点越近正午太阳高度的数值越大还..

　　三维目标　　一、知识与技能　　1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。　　2.了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。　　3.学会搜集地理资料，分析表达地理现象的三维空间分布图。　　二、过程与方法　　1.通过讨论生活中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响。　　2.学会从互联网、报刊上收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太阳活动对地球的影响。　　三、情感态度与价值观　　树立辩证唯物主义思想和事物是相互联系、相互影响的科学宇宙观。　　教学过程　　导入新..

 教学内容:人教版必修一第三章第二节：大规模的海水运动授课人：吴雅霁 教材分析：本节主要分为两个部分，一是世界海洋表层洋流的分布 二是洋流对地理环境的影响。教材首先介绍了洋流的定义，继而介绍了洋流的类型即寒流和暖流（按性质分类）。然后介绍了洋流产生的原因以及洋流的运动机理和影响洋流运动的因素。进而分析了全球大洋环流在各种条件的共同作用下而形成的具有规律性的运动即全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。最后得出全球洋流的分布情况（洋流分布图）。但教材没有明确提出洋流的另外..

 《地球运动的基本形式——自转和公转》说课稿 一、课程标准解读课程标准：分析地球运动的地理意义。◆这里的“地球运动”指的是地球运动是基本形式——自转和公转。◆“地球运动的地理意义”包括地球自转的地理意义及地球自转和公转共同作用下的地理意义，即昼夜更替、地方时、水平运动物体方向偏转、地球形状变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、季节更替等几个基本方面。◆“分析”体现了新课标对学生分析地理问题的能力要求，隐含识图、读图、用图和建立空间观念以..

 
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。教学难点地球上生命存在的原因。教具准备教师：制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片。学生：通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。课时安排2课时。三维目标一、知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图..

 
教学重点地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。教学难点地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围。教具准备多媒体课件、地球仪、地震波传播速度和距离地表深度的关系图、地球内部圈层构造示意图等。课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、..

 
生 太阳光线和地平面之间的夹角，叫太阳高度角，简称太阳高度。师 什么叫正午太阳高度呢？生 一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。师 由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。变化规律怎么样呢？请同学们看下图。课件显示：“春、秋分日的阳光照射侧视图”师 图中正午太阳高度数值大小是怎样变化的？生 由太阳直射点向南北递减，即由赤道向南北递减。师 离太阳直射点越近正午太阳高度的数值越大还是越小？生 离直射点越近，正午..

 
问题3：地球公转过程中的速度是否变化呢？如果变化，有什么变化规律吗？生 是变化的。近日点最快，过后越来越慢，到远日点最慢，然后又逐渐加快。师 问题4：地球公转的周期是多长时间？生 一个回归年，长度为365日5时48分46秒。（巩固训练）生 填表，完成公转基本特点表格。地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球公转太阳由西向东在北极上空看地球公转：逆时针转在南极上空看地球公转：顺时针转1个回归年：365日5时48分46秒平均角速度：约1°/日，平均线速度：30 km/s近日点公转速度最快，远日..

 
（3）利用公式计算：
 实际计算过程，尽量避免过日界线。板　书：2.时区和区时师 指导学生阅读时区划分图，提问：（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？（3）哪两个时区合二为一？（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？生 分组讨论，并回答以上问题。生1全球共..

 
三维目标一、知识与技能1.了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。3.理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示其运动规律。4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。二、过程与方法1.通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自的特点及产生的地理现象。2.能够准确地画出水平运动物体的偏..