《生物多样性及其保护》教学设计　　　　一、背景材料　　《生物多样性及其保护》是人教版生物第二册第九章人与生物圈第二节内容，是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的概况和保护知识。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了。要从这么丰富..

 高考资源网 生物：8.3《生态系统》教案（旧人教版必修2）【同步教育信息】一. 本周学习内容：    生态系统的概念、类型二. 本周学习重点与难点：（一）学习重点：　1. 生态系统的概念　2. 生态系统的类型（二）学习难点：　1. 森林生态系统　2. 草原生态系统　3. 海洋生态系统三. 学习内容及疑难解析：生态系统的概念、类型（一）生态系统的概念：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。（二）生态系统的范围：可大、可小、根据研究目的划分　　　最大生态系统   ..

 高考资源网 生物：6.2.4《染色体的变异》教案（旧人教版必修2）【同步教育信息】一. 本周学习内容    染色体变异二. 本周学习重点与难点（一）学习重点：　1. 染色体数目的变异　2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体（二）学习难点：　1. 染色体数目的变异　2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体三. 学习内容及疑难解析染色体变异（一）染色体变异的概念：　　生物体由于发生了可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如：染色体结构变化、染色体数目变化等，导致生物性状发生变异。（二）染色体变异的类型..

DNA分子的结构和复制一说教材DNA分子的结构和复制是人教版高中生物必修第二册教材第六章第一节第2小节的内容，在教材中属于较难理解的一部分内容，它与前面所学的细胞的化学成分和细胞分裂的知识相联系，同时也是学习生物的遗传和变异理论的基础。这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及，所以复习好这一节显得很有必要。二说课时安排本节内容安排两个课时，第一个课时讲DNA分子的结构，第二个课时讲DNA的复制，这里主要说明第一课时的总体教学指导思想。三说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心..

 《生物多样性及其保护》教学设计 一、背景材料《生物多样性及其保护》是人教版生物第二册第九章人与生物圈第二节内容，是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的概况和保护知识。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了。要从这么丰富..

 基因的分离定律一说教材基因的分离定律这一课题是高中生物必修本第六章第二节第一部分的内容，是第五章减数分裂与有性生殖细胞的形成这节知识的延续，又是学生学习基因的自由组合定律的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修本的重点内容。二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1知识目标知道杂交的含义及杂交的基本方法会写遗传学的各种基本..

 “DNA是主要的遗传物质”一说教材“DNA是主要的遗传物质”是人教版高中《生物》第二册第六章第一节第一部分的内容。学生在学完有丝分裂．减数分裂．受精作用和生物的生殖和发育等知识后，转入难度较大的遗传学知识的学习，之前知识可为本部分的学习提供必要的线索，同时本节内容又为后面遗传的基本规律及生物进化等知识的学习打下基础，起到承上启下的作用。二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标   总结&ldquo..

 DNA分子的结构和复制一说教材DNA分子的结构和复制是人教版高中生物必修第二册教材第六章第一节第2小节的内容，在教材中属于较难理解的一部分内容，它与前面所学的细胞的化学成分和细胞分裂的知识相联系，同时也是学习生物的遗传和变异理论的基础。这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及，所以复习好这一节显得很有必要。二说课时安排本节内容安排两个课时，第一个课时讲DNA分子的结构，第二个课时讲DNA的复制，这里主要说明第一课时的总体教学指导思想。三说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构..

生物：8.3《生态系统》教案（旧人教版必修2） 【同步教育信息】 一. 本周学习内容： 生态系统的概念、类型 二. 本周学习重点与难点： （一）学习重点： 1. 生态系统的概念 2. 生态系统的类型 （二）学习难点： 1. 森林生态系统 2. 草原生态系统 3. 海洋生态系统 三. 学习内容及疑难解析： 生态系统的概念、类型 （一）生态系统的概念：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 （二）生态系统的范围：可大、可小、根据研究目的划分 最大生态系统 生物圈 其他各不相同 一片森林，..

生态系统的结构 课时目标 1、使学生能够理解和应用生态系统的四种成分 2、使学生能够理解和应用食物链和食物网 3、培养学生分析和解决问题的思维能力 4、培养学生热爱自然和保护环境的美好情感 课时重点 1、生态系统的成分 2、食物链和食物网 课时难点 1、生产者、消费者和分解者的概念 2、食物链的写法 教学分析 从各种生态系统的共性引入本课主题。 根据池塘生态系统的实例，介绍生态功能相似的生物类群，推出生态系统的各种成分的概念。再通过讨论，使学生进一步加强概念的理解和应用。 食物链的书写并不简单，..

生物：7《生物的进化》教案（旧人教版必修2） 【同步教育信息】 一. 本周学习内容 生物的进化 二. 本周学习重点与难点 （一）学习重点： 1. 生物界与非生物界的统一性和差异性。 2. 原生质。 3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。 （二）学习难点： 1. 组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。 2. 组成生物体的化学元素的重要作用。 3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。 三. 学习内容及疑难解析 生物的进化 （一）自然选择学说及其发展 1. 自然选择学说主要内容： 自然选..

第二课时 ●教学过程 ［导课］ 通过上节课的学习，我们已经知道了：（1）种群是生物进化的单位，同时也是生物繁殖的单位。（2）种群的基因库中，某种基因频率不是一成不变的，而是在不断改变的。（3）生物进化的过程实质就是种群基因频率发生变化的过程。 那么，是哪些因素导致了种群基因频率的改变呢？基因频率的改变又是如何导致生物进化的呢？ ［教学目标达成］ （二）突变和基因重组产生进化的原材料 讲述：在第六章第四节我们学习了“生物的变异”的有关内容。知道可遗传的变异可以引起生物的进化。那么，可遗传的变异的来源..

遗传的物质基础　 （一）DNA是主要的遗传物质　 一、素质教育目标　 （一）知识教学点 1．理解染色体是遗传物质的主要载体； 2．了解细胞质遗传和细胞核遗传的概念； 3．理解遗传物质必须具备的特点； 4．理解噬菌体侵染细菌的实验及示意图，明确DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质； 5．了解RNA也是遗传物质，明确DNA是主要的遗传物质。 （二）能力训练点 1．从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。 2．以噬菌体侵染细菌的实验为例说明DNA是遗..

遗传的基本规律　 （一）基因的分离规律　 一、素质教育目标　 （一）知识教学点 1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证； 2．理解基因型、表现型及环境的关系； 3．掌握基因的分离规律； 4．了解显性的相对性； 5．了解分离规律在实践中的应用。 （二）能力训练点 1．通过从分离规律到实践的应用：从遗传现象上升为对分离规律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力； 2．通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离规律解答遗传问题的技能技巧。 （三）德育渗透点 除进行辩证唯物主义思想教育外，着重在提高..

生物的变异(一) 目标与方法 1. 举例说出生物变异的实例。 2. 探究生物变异的现象及原因。 3. 意识到应该科学地描述生物的变异现象。 教学方法 自主探究 课前准备 相关投影、大小两个品种的花生 教学程序 教师活动 教学内容 学生活动 复习旧知 1. 说出男女性别差异的根本原因。 2. 尝试解释生男生女的原因。 学生单答。 引入 俗话说:种豆得豆,种瓜得瓜。——遗传 俗话又说:一母生九子,连母十个样。——变异 学生分析这两句话 ..