张衡传教学设想： 《张衡传》为传统名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。 拟用两课时。第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。 教学目标： （一）知识与能力 1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知..

  《秋夜》教案 一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联
系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。二、教案设计[教学目标]1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。2、 体会..

 对岸一、教学目标：1. 通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。2.?了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格二、教学重点：了解文章的象征意象三、教学难点：掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写四、教学安排：? 一课时?? 讲授课五、教学设计：1.由泰戈尔诗文的名言名句导入2.简略介绍作者生平，听录音朗诵3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间）①对岸有什么？②作者的心情是怎样的？③“对岸”“妈妈..

 《斗鲨》教案教学目标 1．知识目标：积累海明威、《老人与海》的相关文学常识             积累本课的重点字、词、成语2．能力目标：学习通过抓
住动作、语言、心理等描写分析人物性格；3．情感目标：帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学重点 帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学难点 学习通过抓住心理描写分析人物性格教学策略 合作、探究  二课时学情分析 海明..

 《感悟珍珠港》教案　　　教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题,表达了对和平的呼唤。对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。 　　教学目标： 　　认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。 　　能力目标：学会欣赏散文的一般方法。 　　情感目标：学生能够认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。 　　教学重点：把握文章主旨，激发学..

 《感悟珍珠港》教案 教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题。表达了对和平的呼唤。对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。教时安排：一课时教学目标：认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。能力目标：学会欣赏散文的一般方法。情感目标：使学生认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。教学重点：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考教学难点：学..

 《感悟珍珠港》教学设计教学目标：１．了解相关的历史知识；理解作者的感悟和珍珠港留给后人的启示，把握文章的主旨，认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价。２.学习本文描写景物细致入微，追述历史生动形象，剖析事理入木三分的写作特色。教学重点、难点：教学重点：把握文章主旨教学难点：品味文章语言教学方法：朗读品味、合作探究教学用具：多媒体教学时数：一课时教学过程：一、导语：（在电影《珍珠港海战》的主题曲中导入新课）回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发，战争与和平永远..

 《滹沱河和我》课堂实录??? 师：同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。我知道，那人、那河征服了我。于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢；少了萎缩，多了豪气；少了屈辱，多了荣耀。那条河流叫滹沱河，那个诗人叫牛汉。??? 昨天（10月24日），是牛汉85岁的生日，85岁的诗人依然倔强地行走在中国的诗坛上。为了表示对他的敬意，就在昨天，我们拜读了他的四首小诗。下面，谁..

 滹沱河和我（牛汉）[教案]     一、学习目标： 1、?知识与技能：学习作者情景交融、前后呼应的方法，掌握修辞手法——比喻、拟人的用法。2、?过程与方法：通过品读、质疑，理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。3、?情感、态度、价值观： 体会文章情景交融的情致，感受作者对家乡的深情。二、教学重点、难点： 1、文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因；2、理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。三、教学时..

 滹沱河和我教案滹沱河和我牛汉教学目标：1、在理清课文结构的基础上，对课文的语句进行质疑。加强对课文中心意思的理解2、了解课文所表达的对家乡的深厚感情。教学重点：进一步提高语句质疑能力，加强对课文中心的了解。教学难点：通过对文章的理解，了解课文所表达的对家乡的深厚感情课时安排：3课时教学过程：第一课时一、        文学常识作者：牛汗（引《人民曰报海外版》(2000年10月11曰第十一版)的一篇文章节选）诗如其人———诗人牛汉印象牛汉原名“史成汉”，后曾改为&ldquo..

    滹沱河和我     牛汉教学目标：1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系；          2 学习作者细致的景物描写的方法。教学重点：          文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因教学难点：          理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。教学课时：一课时 教学过程    一   导入         教..

 滹沱河和我一、教学目标：1、在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河和我的关系。2、体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。二、教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。三、教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入：每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘..

《哨子》教案 教学步骤] 一、导入新课。 同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。 二、指导预习。 ①提示预习要点： A、本文的论点是什么？ B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？ C、体会文章语言表达生动活泼的特点。 ②学生各自阅读课文并完成作业： A、利用工具书，识记生疏的词语 B、本文的标题有何特点？..

南川市第三中学课时教案·八下语文 授课时间 第5周 星期一 2006年3月13日 总第21课时  课题 23、马说（1） 课型 自学点拨  教学目的 知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义； 2、了解作者及文体特征； 过程与方法目标：3、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义； 4、熟读课文，了解文意； 情感与价值目标：5、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。  重点 目标1、2 难点 目标3、4  教学准备    教

3.了解一些双音词的古今异义。 课时安排： 2课时 第一课时 教学要点： 解题，了解课文的内容结构，分析第一部分。 教学过程： 1.导入新课 书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？ 2.解题： 学生阅读课文注..